発達科学コミュニケーション - バックナンバー

新しいことへのチャレンジを嫌がる！褒めてるはずなのにどうして頑張れないのでしょう？

配信時刻：2020-03-27 09:40:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

おはようございます。

（夜配信予定でしたが

　朝になってしまいすみません！）

 

 

 

コロナの影響もあり

子どもたちの新学期の状況も

先行き不透明ではありますが！

私たち母親が

子育てでやっていくことは

変わりません。

 

不安だけを抱え込むことなく


お子さんとの関わり合いも

「やること」をシンプルに決めて

一歩ずつ進んでいきましょう。

さて！

昨日から
子どもたちが前向きに過ごすことの

大切さをお伝えしています。

 

 

休校が続いたとしても
学校が始まったとしても


子どもたちが

前向きに動くチカラを

持っていることが大切です。

 

お家で過ごす中で

「●●やってみたら？」と

提案しても

 

 

動ける子…

動けない子…

 

 

分かれますよね。

 

 

 

休校中で
やることがなくても

「よっし！大掃除でもするか！」

とか

「今日はおやつ作りしてみよう」

とか

 

ポジティブに捉えられるか

そうでないか。

 

 

前向きに動くチカラは

 

さまざまな状況下で

 

工夫努力しながら
進んでいくチカラ

 

とも言えます。

 

 

 

では、

思春期の凸凹の子に

この「前向きさ」を

授けるには
どうしたらいいと思いますか？

 

 

 

（突然ですが！）

　ここで問題です。


子どもたちが
前向きに過ごせるようになるための

発コミュの基本テクニックが
あります。


さてそれはなんでしょう？

・
・
・
・
・

正解をどうぞ！

・

・

・

・
・

ピンポンピンポーン！
正解は「褒める」です。



メルマガをながらく

ご愛読くださっている方は
すぐにわかったかもしれませんね。


じゃあ、早速、

今日から褒めを駆使します！


と気合いを入れてしまった方、

ちょっと待ってください。


褒めは誤って使うと

子どもが
チャレンジしなくなる…
というリスクがあることを
ご存知ですか？

特に、思春期まで

こじらせてきてしまった

凸凹キッズは、要注意です。


お母さんが褒めているのに、


☑以前はできていたことも

最近やらなくなってきた…


☑やる前から「どうせできないし」

と言うことが多い

☑完璧にできない自分を

卑下して自己肯定感を下げていく…


こんな様子があれば

褒めがうまく届いていない

サインです。


褒めているのに
子どもたちが

チャレンジを避けるようになる
時は


その「褒め」
やり方を見直した方がいいかも
しれませんよー！

 

 

 

例えば

 

「テストでいい点数が取れて

　えらかったね」

 

という褒め方で

考えてみましょう！

 

 

この褒め方を繰り返すと

子どもたちは

「テストで点をとること」

を要求されると感じます。


点数が取れる＝偉い

 

 

これが１つの価値観となって

子どもにのしかかるので

 

 

・点数が悪かった時に

　自分に対して無力感を感じる

・「点数が取れる」という
　評価を失いたくないために

　確実にできることしか

　取り組まなくなる

・失敗を恐れる気持ちが強くなる

 

 

こんな状態になっていくのです。


褒めて育てるつもりが

逆効果になってるなんて！

です。

 

 

「褒めてもなかなか子どもの

　困りごとが変わらない」

 

と感じているお母さんには

 

「評価」の言葉を交えない

肯定のテクニックを使うことを

おすすめします。

 

「偉い」「すごい」「よくできた」

これが”評価”の言葉です。


うっかり使ってないですか？

 

 

もっとシンプルな

声かけでいいのです！

 

 

「勉強したんだね」

「片付けを始めたんだね」

「お皿をさげてくれてありがとう」

 

 

超シンプル！


こんな感じで

子どもたちの「行動」に注目して

声をかけてあげてください。

 

もちろん

すごく頑張ったときは

思いっきり「すごいね！」と

言ってあげてほしいですが

「すごい」を求めすぎると
子どもたちは息切れします。

 

 

「褒める」だけにこだわらず

どうやって肯定的な声かけが

できるようになるか…

この視点でやってみてくださいね。

 

 

 

我が家の息子の昨日の様子。

 

 

おととい発熱があり

（昨日は熱は下がりましたが）

安全のために１日

部屋に閉じ込めておいたところ…

 

 

部屋がぐちゃぐちゃになっていました
（いつものことですが（笑））

でもよくみると

クローゼットの中身を

整理しようとして

物を引っ張り出した結果のようで

 

 

聞けば
「俺は片付けをしていた！」
とのことでした（笑）

 

本来であれば

「綺麗に」片付け終わっている

ことが理想ですが

 

「綺麗に片付けて！！」

 

ということを求め続けると

 

「綺麗にはできない！」
　
　だから

「やらない！」

ということになりがちなのが

凸凹の子たちです。


こんな時は

「クローゼットの中を

　整理したんだね」

 

このシンプルな一言で
オッケーです。

 

 

子どもたちの

チャレンジ精神を

潰さない関わり方がポイントです！



それでは！

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子育ての自信と笑顔をとどけること
そして
子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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