発達科学コミュニケーション - バックナンバー

人との関わりの成功体験が自信を育む！ADHDタイプの友達付き合いを知る！

配信時刻：2019-02-05 13:00:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

こんにちは！


今日は

グレーゾーンの子の
お友達づき合いについて
お話します！


グレーゾーンと
一言で言っても
タイプがあるので、

今日はADHDタイプの
お子さんのケースを
お伝えしていきますね！



ADHDタイプのお子さんの
友達付き合いのスタイルは、


関わりたいのに
関わり方が下手で
お友達に敬遠されてしまう


というパターン。


基本的に楽しいことが大好き！

自分が楽しければ
エンドレスになることも多いので

・ちょっかいを出しすぎて嫌がられる

・最初は遊びでジャレていただけど、
　最後、お友達にマジギレされる

・触られたら嫌だなと感じる
　顔や体幹などに
　ちょっかいを出してしまう

・ひとこと言い過ぎてしまう


悪気はないけど
お友達と不穏な空気になってしまう

ということが多いです。

本人が悪いと思っていないので
基本的には
叱っても響かない！


「こうするんだよ」と言っても
ほぼ毎回同じ過ちを
エンドレスリーピート…

 

我が家の息子も
ADHDが強いグレーゾーンなので
心当たりがあります！


…というか
心当たることしかありません！



そうなると
お母さんは
いつもドキドキハラハラ。



どうしてこうなるかと言うと
ADHDタイプの子は

・人が好き（関わりたい）

・相手に喜んでほしい

・自分を承認してほしい

という思いが強いから。



だから基本的には
「よかれと思って」シリーズの
トラブルが多いのです。


適度なところでやめられれば
「楽しいね」で終わるのですが


楽しいことが大好きで
過集中モードになるものだから
いつも度を越してしまう。



我が家の息子が
小学校中学年のころは
あらゆるいたずらの輪に
首をツッコミ、

気がつけばお友達は
空気を読んで撤収してるのに…

うちの息子は必ず最後までやっている！

そして尻尾をつかまれて
先生からお説教…



そんなわけで
結局毎日学校から電話がかかってきて

先生もやや失笑しながら

「あの〜、Sくん（←息子）だけが
　やっていたわけではないんですが…

　いつも最後までやってるので
　結局注意しないわけにはいかず

　お母さんに連絡せざるを得なくて…」

という感じ。


私の父（元・村一番のいたずら者）にも
パパさんにも

「いたずらしてもいいけど
　捕まるまでやるな。
　空気をよめ！」

と指導されていました。
（あってるのかな、この指導？笑）



と・こ・ろ・が！

グレーゾーンの子は
この「空気を読む」が超苦手です。


自閉症スペクトラムタイプは
空気が読めないと言われますが


ADHDタイプも
実は空気が読めない。


ADHDタイプだと

周りの気持ちよりも
自分の気持ち最優先！なので


その思いが先走って
結果的に
空気を読んでいないことになるのです。



ではこんな
ADHDタイプの子の
人間関係スキルを
お母さんのチカラで
どうやって変えていくかと言うと…

 

 

お母さんとの
マンツーマンレッスン！です。



以前のメルマガでもお伝えしましたが
コミュニケーションの練習は
大勢の中に放り込めば
できるようになるものではありません。



近しい人との
１対１のコミュニケーションの
成功体験こそが


そとでの集団生活での
成功につながっていくのです。



我が家の場合は
よくこんな光景が見られました。

別の会話をしているのに
唐突に自分の好きな話題を
ぶち込んでくる、


ねーねー、
と言いながら寄ってくるが
その距離感が
半端なく近い、


話す内容が整理できないので
「あのねー、えっとねー」
が多くて
相手に伝わっていない、


こんなことが
親子のコミュニケーションで

よく起きていました。


お母さんの気持ちとしては
「もういい加減にしてよ！」と
言いたくなりますが、


ここできちんと
体験を積ませてあげてほしいのです！


たとえば
話の途中に全然関係ない話題を
ぶち込んできたら


『今、他の話をしているよ、
　ちょっとまってね」
 と伝えて「待つ練習」をさせ、
 そのあとに
「なーに？」と聞いて
「話す練習」をさせる。


「待って」から「話せたら」

 それをしっかり肯定する！

「待ってから話してくれたから
　助かったよ、わかりやすかったよ」
　と伝えて

「そうか！そうやればいいのか！」
　という体験を子どもに
　積ませていくのです。


もちろん特性と絡んでくるので
少し時間はかかるかも
しれないですが

 

「いいよ！」「それでいいよ！」という
ことを気づかせてあげる。


いままでは「ダメだよ」ばかりを
伝えていたかもしれませんが、


「ダメだよ」を言われても

「正解」がわからないから

子どもにしたら「で？」って感じ。


そして正解がわからないまま
本能のおもむくままに

自由にやってしまう…


これが
ガミガミのエンドレスループの
正体です。


さらにたとえば
話すのが苦手で
「あのねー、それでねー」
と要領を得ない会話を
していたとしても…


ちゃんと話しなさい！では
子どもはやり方がわかりません。


話を聞いた上で
「〜っていうことだったんだね？」

とお母さんがまとめて
話してあげれば
「そうやって話すんだ…」という
ことを覚えていきますし


「へーそうなんだ」

「面白いね」
と興味を示してあげれば

「また話してあげよう」と
思うわけですね。


これが１対１での
コミュニケーションの成功体験、
というわけです。


お友達や先生との
ミスコミュニケーションが原因で

知らずのうちに自信を失っている
子どもたちは大勢います！


子どもたちが
苦手なことで自信を失わないよう、


今までとは
視点を変えたやりとりで


お子さんの成長を
しっかりサポートして
いきたいものです！



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◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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