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フォーカスするものを変えたら教室は変わります。　No.284 配信時刻：2016-02-12 06:00:00 前のメールマガジン | 次のメールマガジン: 人間関係を整える専門家、くれちゃん先生ことくればやしひろあきです。

おはようございます、◯◯◯さん。

今日もメルマガをお送りさせていただきますね！

昨日は小学生と幼稚園児の１０名に「子どもまなゆい講座」を行いました。

それをやりながら気づいたことがあります。

それは、子どもはそれを求めていないということです。

そして、親子の「つながり」は、子どもががんばるものではなく、親ががんばるもの。

いろんな学びがありました。

フォーカスするものを変えたら教室は変わります。 No.284

１、幸せになる「ものの見方」

高島亮さんは、あの小林正観先生の教えを伝える師範代。

先日の合宿で亮さんから、幸せになる方法をお聞きしました。

それは「ものの見方」にあります。

出来事は出来事。

それ自体が、「幸せ」とか「不幸せ」とかを表すものではないそうです。

子どもたちとこんなやりとりをしました。

先生「君が帰り道で100円拾ったとするじゃない？ラッキーだと思う？」

生徒「はい、ラッキーです」

先生「でもね、君より１０秒早くそこを通ったBさんは1000円拾ったんだって。どう思う？」

生徒「もっと早く行けばよかったって思います」

先生「ラッキー？アンラッキー？」

生徒「アンラッキー」

先生「100円拾ったって事実は変わらないのにね」

ものの見方や感じ方は人それぞれ。

出来事が出来事として、それをラッキーと感じるか、それともアンラッキーと感じるかも、人それぞれなんですよね。

２、「あるもの」に気づくと幸せになれる。

それで、教えていただいたのが、「あるもの」にフォーカスすると、人間は幸せに感じるよってことでした。

僕らはどうしても「ないもの」に焦点を当てがちです。

「お金がない」

「彼女がいない」

「かわいくない」

「モテない」

でも、「ないもの」にフォーカスするほど、不幸せがやってきます。

子どもたちも同じですよね。

「成績がよくない」

「勉強ができない」

「片付けができない」

「あたたかい言葉遣いができない」

などなど、「ないもの」にフォーカスし、「ないもの」を指摘され、みんなで苦しい方苦しい方へと向かっていきます。

３、その子その子の「あるもの」を見つめたら

授業参観で、こんなワークをしました。

付箋紙に「あるもの」を書き出し、模造紙に貼っていきます。

その後、こんな課題を出しました。

「その付箋紙の中で、これは無くてもいいかな、ってものを剥がしてみようか？」

子どもたちは、「これもいらない」「あれもいらない」と剥がしていきます。

残ったもの、それは…。

「手」

「目」

「鼻」

「口」

「耳」

「友情」

「内臓」…

で、みんなに尋ねました。

「ねぇ、それらに感謝してる？」

子どもたちはハッとした顔をしています。

「ねぇ、あるのが当たり前だと思ってない？」

もしも、それらがなかったら、どんな生活が待っているでしょうか。

それを思えば、自分がいかに尊いものかがわかります。

学校の先生も同じなんです。

「ないもの」にフォーカスすると、学級の歯車はだんだんギスギスしてくるの。

「あるもの」にフォーカスしてそこに感謝すると、学級って驚くほど変わるんです。

子どもたちがいて、教室があって、教科書があって、もう「あるもの」だらけ。

明日から「あの子」が来なかったとしよう。

ずっと来なかったとしよう。

むちゃくちゃ寂しい！

教室にいなくていい子なんていない。

「あるもの」に感謝する。

それだけで教室は変わります。

ハッピーな先生になるためのステップ

「あるもの」に感謝すると、教室がハッピーに見えてくる。

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【作者プロフィール】

　くればやしひろあき

1978年8月12日生まれ　愛知県名古屋市出身　愛知県刈谷市在住
妻と３人の子ども（高２、中3、小4）の５人家族

大学卒業と同時に名古屋市立の中学校の先生になりました。
小中高とサッカーに明け暮れていましたので、サッカー部の先生がやりたくて、学校の先生になったようなものでした。

ちなみに、名古屋グランパスを応援しています。

　

初任校の先生としては、あまり例がないそうですが、中学夜間学級の講師もさせていただきました。
教職員組合の支部の青年部長をさせていただいたり、全国の教育研究発表の場で研究を発表させていただくなど、わりと順風満帆な教員生活でした。

2007年、最初の人事異動で当時市内で最も荒れた中学校に赴任しました。ひょんなことから、そんな学校の生徒指導主事に選ばれて奔走することに。

生徒指導主事を２年、進路指導主事を１年務めました。

その成果が認められ、2012年文部科学省から派遣されて上海日本人学校浦東校に赴任。当時児童生徒数が世界最大の日本人学校で、またも生徒指導部長を２年間務めました。

上海で様々な起業家にお会いし、起業の意思を固め2015年に帰国。名古屋で唯一の小中一貫校である名古屋市立の中学校に異動。学年主任、進路指導主事を兼務する多忙な中、ブログとメールマガジンの執筆をスタートします。

2017年退職して独立。ママコミュニティーの運営やイベントの主催、全国にて子育て講座や講演活動を始めました。

「９月１日は子どもたちが最も自ら命を絶つ日」ということを知り、子どもたちに命の大切さを啓蒙する映画上映会を企画。クラウドファンディングで100人の支援者から80万円を資金調達し、愛知県内8会場で映画上映会を主催。のべ1000人を動員しました。

その成果が認められ、市民代表として刈谷市自殺対策推進委員を市より委嘱されました。

2018年からは「児童虐待」にスポットを当て、「虐待してしまうママを責めるのではなく、そんなママに手を差し伸べることこそが、子どもの命を守ることにつながる」と考え、『子育て万博 2018』『子育て万博 2019』（愛知県安城市）を主催。100人以上のスタッフとともにイベントを開催して300人以上を動員しました。

「教室をあたたかく」をテーマに、学校の先生10数人と書家15人とともに『子どもとつながるしつもんカレンダー』を製作・販売。また『子育て万博』のテーマソングをシンガーソングライターの岡谷柚奈さんに依頼し『ありがとう』のCD製作・販売。

コロナ禍で講演会の依頼がピタリと止んだのを機に、TikTok配信をスタート。教育系TikToker『くれちゃん先生』として毎日動画配信。フォロワー数は11万人、トータルいいね数430万回。

2020年11月に株式会社ミナクル組織研究所として法人化。

経済産業省の事業再構築事業として、人事支援アプリ『CrewDocks®』を開発。初めての著書『自走する組織の作り方統率力不要のリーダー論』(青山ライフ出版)を2022年7月に出版。

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