メルマガ『ハッピーな先生のハッピーな教室』 - バックナンバー

【重要】1年ぶりに新しい企画をスタートします！ No.2250

配信時刻：2022-10-14 06:00:00

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人間関係を整える専門家、くれちゃん先生こと くればやしひろあきです。

 

おはようございます、◯◯◯さん。

今日もメルマガをお送りさせていただきますね！

 

　

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本日のメニュー

1.くれちゃん先生のダイアリー

　

2.今日の記事

　

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1.くれちゃん先生のダイアリー

 

ようやく準備が整いました。

あ、僕に興味のない人にはどうでもいい話かもしれませんがww

　

 

公には、ここ１年ほどまったく講座募集をしておりませんでしたが、久しぶりに新しい講座をスタートします。

 

　

第１期というのはいつだって緊張します。

まさに手探りでいっしょに作り上げる連続講座になると思います。

　

　

だから、僕といっしょにワクワクしてくれる仲間がいいな、と思っていて。

じゃあ、やっぱりちゃんと説明して、質問があればそれに答えて、納得して参加してもらうのが一番大事じゃないか、と思いまして。

説明会を開催します。

 

 

ちなみに、無理矢理売り込んだりはしませんww

だって、望んで参加してもらいたいもん。

なので、少しでも興味があったら、まず説明会にご参加ください。

 

https://minacrew.co.jp/briefing-session/

 

いっしょにワクワクできる人、組織とか人間関係とか、興味ある人。

あと、僕と何かをすることにワクワクできる人ww

そんな人に説明会に参加してもらいたいです！！

 

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2.今日の記事

子供のつまづきに気がつく方法 No.2250

 

「h」が書けなかったのね

もうずいぶんと昔のことだ。

 

先生は一生懸命英語を教えていた。

親も協力してくれて、一生懸命英語を教えてくれた。

でも、成績が全然伸びなかった。

 

本人もノートに一生懸命英単語を書いてきた。

毎日毎日英単語を書いてきた。

 

でも、英語の成績は伸びなかった。

 

なぜだろう？

その答えは簡単だった。

 

「先生、好きな歌手いる？」

「う〜ん…、ミスチルが好きかな」

「どうやって書くの？」

「ミスターチルドレン。書ける？」

「わからない」

「チルドレンはC、h、i、l…」

 

彼は「C」を書いたあと、手を止めた。

「う〜ん…」

「どうした？」

「エイチって、どうやって書くの？」

 

それで僕は「h」の書き方を教えた。

 

「んじゃ、次はアイな。アイって書いてみて」

 

彼が書いたのは小文字の「l」だった。

 

「小文字のアイは点書いて棒の方な」

 

僕は机に人差し指で「i」と書いて見せた。

 

あぁ、なるほど。

アルファベットを覚えてなかったのか。

 

アルファベットを覚えていないまま、英単語をただ書き続けていたのね。

教科書を見て、それをノートに写す。

ただ、ひたすら写す。

写せば叱られないから。

たくさん写せば褒められるから。

 

ただひたすら写す。

それはもう、ただの写経です。

 

そういうこと、意外と多いのです。

 

子供のつまづき

因数分解を教える。

でも、なかなかできなくて。

試しに九九を言わせたら、九九を覚えていなかったりする。

 

「CO2」って書いてる子に「Cって何？」って尋ねたら「アルファベット」って答えられたり。

つまづいたまま、次の単元に進むから、どんどん負債が溜まっていくんですね。

 

 

こんな子もいたな。

 

漢字が全然覚えられない。

たくさんノートに練習してくるんだけど。

 

それで、目の前で漢字を書かせてみる。

すると、筆順が超テキトー。

基本的に「左から右」「上から下」ですよね、筆順って。

その子は、「真ん中から外」。

 

ちなみに、同じ漢字をもう一度書かせる。

今度は、さっきと違う筆順で書き出す。

 

完全に「絵」なのです。

「絵」を描くように漢字を覚えていたのです。

 

漢字には法則性があります。

その法則を理解していなければ、なかなか漢字は覚えられません。

 

つまづきに気づいてあげる大人の存在

子供の書いてきたものを見て、「できている」「できていない」だけを評価してしまう。

でも、書いてきた物からは、なかなかそのプロセスが見えません。

「できていない」には、いろんな「できていない」があるのです。

 

とはいえ、４０人いる児童生徒のつまづきを、一人の先生がすべて把握するのは、簡単なことではありません。

 

本当は、すべての子供に手をかけてあげたい。

すべての子供に目をかけてあげたい。

でもね、やはりね、それはなかなか簡単ではありません。

 

 

勉強に息苦しさを感じている子供には、勉強のつまづきに気づいてあげられる大人の存在が必要です。

 

「つまづき」に気づく方法

口出しは無用です。

黙って横に座り、子供の勉強している姿を眺めてみてください。

 

教えてはいけません。

教えないで、ただ横に座って眺めるんです。

 

ホント、黙っててください。

 

教えてしまうから、気づいてあげられないんです。

教えないで、眺めるんです。

うん！これが大事。

 

大人はすぐに教えたがるから。

子供のつまづきになかなか気づいてあげられないんだな。

 

 

プロの仕事

「勉強しなさい」と言っても、やらない子供は多くいます。

「勉強がわからないから」

これもその理由の一つです。

 

わかっていない勉強に、一人で挑むのは苦しいものです。

そんなときは、つまづきに気づいてくれる存在が必要なんですね。

 

 

プロの仕事とは、「できる」「できない」を評価することではありません。

なぜ「できない」のかに着目して、「できる」ようにすることです。

それが志事です。

 

そのためには、やはりもっと子供のことを知らなければなりません。

自戒を込めて。

 

 

ハッピーな先生になるためのステップ

子供のこと、知れば知るほど志事は見つかる。

 

 

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【作者プロフィール】

　くればやし ひろあき

 

 

1978年8月12日生まれ　愛知県名古屋市出身　愛知県刈谷市在住
妻と３人の子ども（高２、中3、小4）の５人家族

大学卒業と同時に名古屋市立の中学校の先生になりました。
小中高とサッカーに明け暮れていましたので、サッカー部の先生がやりたくて、学校の先生になったようなものでした。

ちなみに、名古屋グランパスを応援しています。

　

 

初任校の先生としては、あまり例がないそうですが、中学夜間学級の講師もさせていただきました。
教職員組合の支部の青年部長をさせていただいたり、全国の教育研究発表の場で研究を発表させていただくなど、わりと順風満帆な教員生活でした。

2007年、最初の人事異動で当時市内で最も荒れた中学校に赴任しました。ひょんなことから、そんな学校の生徒指導主事に選ばれて奔走することに。

生徒指導主事を２年、進路指導主事を１年務めました。

 

 

その成果が認められ、2012年文部科学省から派遣されて上海日本人学校浦東校に赴任。当時児童生徒数が世界最大の日本人学校で、またも生徒指導部長を２年間務めました。

 

上海で様々な起業家にお会いし、起業の意思を固め2015年に帰国。名古屋で唯一の小中一貫校である名古屋市立の中学校に異動。学年主任、進路指導主事を兼務する多忙な中、ブログとメールマガジンの執筆をスタートします。 

 

2017年退職して独立。ママコミュニティーの運営やイベントの主催、全国にて子育て講座や講演活動を始めました。

 

「９月１日は子どもたちが最も自ら命を絶つ日」ということを知り、子どもたちに命の大切さを啓蒙する映画上映会を企画。クラウドファンディングで100人の支援者から80万円を資金調達し、 愛知県内8会場で映画上映会を主催。のべ1000人を動員しました。

 

その成果が認められ、市民代表として刈谷市自殺対策推進委員を市より委嘱されました。

 

 

2018年からは「児童虐待」にスポットを当て、「虐待してしまうママを責めるのではなく、そんなママに手を差し伸べることこそが、子どもの命を守ることにつながる」と考え、 『子育て万博 2018』『子育て万博 2019』（愛知県安城市）を主催。100人以上のスタッフとともにイベントを開催して300人以上を動員しました。

 

「教室をあたたかく」をテーマに、学校の先生10数人と書家15人とともに『子どもとつながるしつもんカレンダー』を製作・販売。また『子育て万博』のテーマソングをシンガーソングライターの岡谷柚奈さんに依頼し『ありがとう』のCD製作・販売。

 

コロナ禍で講演会の依頼がピタリと止んだのを機に、TikTok配信をスタート。教育系TikToker『くれちゃん先生』として毎日動画配信。フォロワー数は11万人、トータルいいね数430万回。

 

2020年11月に株式会社ミナクル組織研究所として法人化。

 

経済産業省の事業再構築事業として、人事支援アプリ『CrewDocks®』を開発。初めての著書『自走する組織の作り方 統率力不要のリーダー論』(青山ライフ出版)を2022年7月に出版。

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