隠れLDタイプを自学ができる子に育てる！１日１分メール講座 - バックナンバー

どんな暗記法よりも効果的！〇〇とセットにすれば驚くほど記憶力は伸びる！【セルフラーニング通信】

配信時刻：2026-05-27 09:10:00

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◯◯◯さん


発達科学コミュニケーション
マスタートレーナー森あやです。


おはようございます！


ーー今月の【セルフラーニング通信】ーー
第１週）時間通りに動けない
第２週）漢字練習を嫌がる
第３週）だらしがない
第４週）覚えるのが苦手
次週）マイペース
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漢字の宿題を見ていて、

「あ、ここ違うよ」
「昨日もやったよね」
「なんで覚えてないの？」

ついこんな声をかけてしまうことは
ありませんか？

正しく覚えてほしいだけなのに、
子どもはだんだん不機嫌になる。

「もういい！」
「わかってる！」
「やりたくない！」

と言い始める。

ママはちゃんと
見てあげているだけなのに、
気づけば宿題時間が
親子バトルになっている…

実はこれ、
◯◯◯さんだけではありません。

覚えるのが苦手な子のママほど、
一生懸命サポートしているのに、

なぜか子どもが覚えることを
嫌がるようになってしまう、
というケースは多いんです。

その理由は、
ママの愛情不足でも、
子どものやる気の問題でもありません。

もしかすると、
記憶に残す順番が
ズレているのかもしれません。

昨日の朝のメールでは、

覚えるのが苦手な子は
行動させてから
知識を入れるとうまくいきますよ、

というお話をしました。

今日はその続きで

記憶はポジティブな感情と
セットにしよう！
というお話をします。

記憶は、
ただ何度も繰り返せば
残るわけではありません。

「できた！」
「わかった！」
「思い出せた！」

という感情とセットになることで、
脳に残りやすくなります。

反対に、

「また間違えた」
「また覚えていなかった」
「また注意された」

という感情とセットになると、
覚えたい内容よりも先に
できなかった記憶が
残ってしまうことがあります。

実はここが、
覚えるのが苦手な子への対応で
とてもズレやすいところです。

ママは、
正しく覚えてほしいから
間違いを指摘する。

けれど子どもの脳には、
正しい答えよりも

「また間違えた」
「どうせ覚えられない」

という記憶が
残っていることがあるんです。

だから変えるべきは
暗記法ではなく
見る順番なんです^ ^

間違いを先に見るのではなく、
まず正しく書けているところ
を見つける。

「この字、難しいのによく思い出せたね」
「ここ、枠の中にきれいに書けたね」
「この線、前よりまっすぐ書けたね」

こうやって、
できているところを
先に言葉にする。

もちろん、
間違いを直さなくていい
という意味ではありません。

大事なのは順番です。

間違いを直す前に、
まずできた記憶を作ること。

ここを飛ばしてしまうと、
ママはサポートしているつもりでも
子どもには

「またできなかった記憶」
として残ってしまいます。

◯◯◯さんに
今日見直してみてほしいのは

ちゃんと教えているかどうか
ではありません。

お子さんの脳に、
どんな感情とセットで
記憶が残っているかです^ ^

「また間違えた」なのか。
「ここはできた」なのか。

ここで、
記憶力の伸び方は変わりますよ。

では！
今日も１日、
◯◯◯さんとお子さんが
笑顔で過ごせますように(^ ^)

 

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私の使命は
学校教育が合わない子を
社会で能力を発揮できる大人に
育てることです。



実は数年前の私は
息子の成長を信じることが
できないママでした。

先生からの呼び出しや電話、
毎日の癇癪や親子バトル、

息子の「できない」
にばかりに直面することで
私は自分の人生も
息子の人生も諦めかけていました。

ですが
脳科学×心理学×教育学を基に
考案された子どもの脳を
発達させるコミュニケーション術、

発達科学コミュニケーションを学ぶことで

癇癪がなくなり、
落ち着いて過ごせることが増え、

自分で学ぶ楽しさに目覚め、
独学でパソコンを習得して
機械音痴な私を助けてくれたり、

困っていることがあると
率先して調べてくれたり、

「できない子」だった息子は
「頼れる男子」に変身しました^ ^

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学校教育が合わない子を
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を使命に

発達科学コミュニケーション
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子どもの自学力を伸ばす子育てを
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