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再登校したのに続かないのは「刺激を受け止める力」が足りていないから【複製】

配信時刻：2026-09-16 10:40:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

こんにちは。
ジャンプ通信のお時間です。


新学期、お子さんの様子は
いかがですか？

初日は行けた。
始業式はいった。

だから「３学期こそは頑張れるはず」
と思っていたのに

元気がなくなり
「やっぱり、行かない」
と言うお子さんの姿を見ると

お母さんの不安は
とても大きくなると思います。

ですが落ち込まなくて大丈夫です。

子どもの”挑戦”が続くために
ステップを１つ
忘れているだけなのです。

再登校がつづかない
理由はいくつかありますが

今日は
「刺激をうけとる力」
を育ててあげたい
タイプのお子さんについて
お話をしますね。

ーーー

学校をつらく感じる要因の１つに
「刺激をうけとる力」
のアンバランスさがあります。

繊細なタイプのお子さんは
刺激を受け取りすぎてしまって
疲れてしまうことが多いです。

いつも気を張って
”完璧”にやらないと
と思っているので

一字一句逃さない、
相手の表情を見逃さない、

常に、「受け取りすぎ」で
ヘトヘトになってしまうんですね。



逆に、受け取りが苦手なタイプ
の子もいます。

先生の話を聞き逃してしまう。
全部を覚えていない。
など。

こんなタイプの子は
「がんばっているけれど
　わからない、できない」
と自信を失ってしまいます。

周りからは「サボってる」
「ちゃんとやらない」などと
勘違いされることもありますが

本人は、自分の持っている力で
全力でやろうとしている状態。


一見、まったく別のタイプに
思えますが

共通して
伸ばしてあげたい力は
「受け取る力」を
整えてあげること。

多く受け取りすぎても
少なく受け取りすぎても
実は、どっちもしんどい。

じゃあ、どうすればいいかというと
（やってあげたいことは
　たくさんありますが）

今日は、たった１つ

お伝えします。

それは
大人側が
「わかりやすく伝える」
ことです。


伝わりにくいNG場面を
いくつかご紹介します！

１）お説教
→ 脳がシャットアウトしてしまう
→ 子どもの感情も荒れやすい


２）長い
→ 大事なポイントが埋もれて
どこを聞けばいいかわからない
→ 集中して聞く体験が不足する


３）ネガティブ
→言葉だけ工夫しても
表情や声のトーンが
ネガティブだと
「本当はどっち？」と
子どもがわからなくなってしまう。


この３つのNGを減らすだけで
子どもの「受け取る力」は
ぐっと育ちやすくなります！


逆に、

・短く
・具体的で
・表情や声のトーンが一致している

こんなやりとりが増えると

「これは大事な情報」
「今、ここだけ聞けばいい」
と、子どもにとって
とってもわかりやすくなるのです！


「受け取りすぎる子」にとっては
刺激を減らすことになり、


「受け取りが苦手な子」にとっては
必要な情報だけを
キャッチしやすくする
サポートになります。


学校や集団生活では
常に
・聞く
・理解する
・動く
・修正する
・終わりにする

こんな行動の繰り返しです。

そして、そのスタートは
先生や、友達や、先輩の
声かけを「聞く」ことです。

家の中で
大人が「わかりやすく伝える」
関わりを重ねると

適切に情報をキャッチして
理解したり
行動につなげたり
する力が育ちやすくなりますよ。


家の中で整えた力は、
学校での一歩に
つながっていきます。


今日はここまでです。

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子育ての自信と笑顔をとどけること
そして
子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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