発達科学コミュニケーション - バックナンバー

勉強が長続きしなかった不登校次男の「勉強してくるね！」が毎晩のルーティンに

配信時刻：2026-08-16 17:30:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

 

こんにちは。
ジャンプ通信のお時間です。

勉強が続かなかった
不登校のお子さんに
こんな変化が起きています^^

↓ ↓ ↓


ー・ー・ー・ー・ー

不登校だった次男が

最近、夜になると

「じゃあ
勉強してくるね～！」

と自分の部屋へ行き、

集中して
問題集を解く姿が
見られるようになりました。

毎日時間を決めて
自室で集中する姿を見て、

今までにない
頼もしさを感じています。

ー・ー・ー・ー・ー

 

今日は、

こんな変化をサポートした
Nicotto講座生の徳さんの

お家での
お子さんとの関わりを
ご紹介します。

 

今は中学生の次男くんが
3年前、不登校になった頃

徳さんは

「学校に行かないなら
勉強だけでも
させておかないと」

と考えていました。


なぜなら、

次男くんは
勉強のつまずきがきっかけで

不登校になったわけでは
なかったからです。


それなのに
不登校になった。

学校に行かない。

運動もしない。

そのうえ
勉強までしなくなったら……。


ママの中には、

「この子から
勉強まで取ってしまったら
一体、何が残るの？」

「この子の将来は
どうなってしまうんだろう」

そんな不安と焦りが
いっぱいだったそうです。

ママもパパも
お勉強はできるタイプでした。


だからなおさら

学校に行けなくても

「勉強だけは
頑張らせなければ」

という思いも
強かったのかもしれません。


そんな次男くんと
徳さんファミリーに

転機が訪れたのは
今年の春。

次男くんが
こんなことを
ママに伝えてくれました。

「自分の机、
自分の部屋が欲しい」

「そしたら夜だって
勉強できるでしょ」

けれど、

こんな言葉を聞いても
すぐに

「じゃあ部屋を作りましょう」

とは思えないママも
多いと思います。

「勉強しないのに
部屋で一体何をするの？」

「部屋にこもって
好きなことばかりされたら困る」

そんな心配だって
出てくるからです。

ですが徳さんは

親子で
寝室の模様替えを考え、

WEBサイトを見ながら
家具を選び、

一緒に組み立てて、

次男くんのスペースを
つくったそうです。


そして今、

冒頭でご紹介した

「じゃあ
勉強してくるね～！」

という変化が
見られるようになっています。

けれど、

この変化は

「勉強部屋を作ったら
勉強するようになった」

という話ではありません。

むしろ、

勉強に取り組めなかった
その期間の関わりにこそ

今回の変化につながる
積み重ねがありました。


徳さんが
意識してくださったのは


不登校になった次男くんを

責めたり、
自信を失わせるような
コミュニケーションを手放すこと。

そして、

学校に行こうが
休もうが、

「あなたは大切な
私たちの子ども」

という、

存在そのものを認める関わりを
積み重ねてきました。

さらに、

勉強以外の場面でも

自分で考えて
取り組む機会を増やしたり、

やりたいことに
挑戦する経験を

少しずつ
積み重ねてきました。

その中で、

「自分の思っていることを
伝えてもいいんだ」

「やりたいって
言ってもいいんだ」

そんな力も
育っていきました。

そして今回、

次男くんの中に生まれた
ひとつの大きな

「やりたい」

が、

自分の部屋で
勉強すること

だったんです。

「自分は
どうしたらできそうか？」
を自分で考えるようになり

「夜ならできそう」

「場所があったらできそう」

と自分で考えてみる。

それを
自分の言葉で伝える。

そして、

実際に
一歩を踏み出す。


そんな力が
育ってきていたからこその
今回の変化だったのです。

このストーリーで
一番伝えたいのは

「勉強させなくてもいい」
ということではありません。

不登校が続き
勉強もしない。

そんなわが子を見ていたら、

「今のうちに
何か頑張らせなきゃ」

と思うのは
当然だと思います。

だけど本当に必要なのは
勉強をさせることだけでは
ありません。

徳さんの次男くんにとって
必要だったのは

自分の気持ちを知る。

自分で考える。

「やりたい」を言葉にする。

そして、
自分から一歩を踏み出す。


そんな力だったのです。


その力が育った先に

勉強も「自分でやろうと
決めるもの」のひとつに

変わっていったのです。

私はメルマガで

勉強に必要な力は
勉強以外の場面でも
育てることができる

とお伝えしています。

ですがそれは、

「勉強を
あきらめましょう」
という話ではありません。

一人ひとりに合った
自信の育て方や、

「やってみよう」を
引き出す関わりを

ママが知ることで、

「できる！」を増やしたり

「嫌だけど
ちょっとトライしてみよう！」を
増やしていくことができます。

 

今「勉強だけでも
させておかないと」

と焦っているママに
知ってほしいのは

今すぐ
勉強をさせることと、

もう一度
勉強に向かえる力を
育てることは違う

ということです。

不登校で
勉強していない時間は

何も成長していない時間
ではありません。

その子がもう一度、

「やってみよう」

と動き出すための力を
家庭で育てていくことが
できる時間なのです。

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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