発達科学コミュニケーション - バックナンバー

登校刺激を嫌がるお子さんに動き出す前に整えたいこと

配信時刻：2026-02-02 12:40:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

こんにちは。

ジャンプ通信のお時間です。


「春になって
　○年生になったら
　また学校に行くから」

不登校が続くお子さんが
こんなふうに言ってくれたら
ママの期待感は高まりますよね！


だけど、そこに、便乗して
「じゃあ、３学期から行ったら？」

と提案すると
突然お子さんがトーンダウンする…


こんなやりとり、
不登校の子育てをしているママなら
一度は経験があるかもしれません。


本人は「行く気がないわけじゃない」

でも、いざ、「じゃあ今からやろう」
と言われると、動けなくなる。


そうするとママは
また落ち込んでしまいます。

「言い方が悪かった？」
「いつ言えばよかったの？」
「このまま待つだけなの？」と。


ですが、心配しなくて大丈夫です。


この状態で必要だったのは
登校刺激ではなく

自分にもできるかもしれない！
と安心と自信を育てる
関わりだっただけなのです。


動き出せるようになる
順番がわかれば

今日やってあげられることが
わかるようになります^^


ーーー

実際に、Nicotto講座を
学んでくださっている
福崎さんのお子さんとの関わりを
今日はご紹介させていただきます。


お子さんは小学校３年生。

不登校が続いていた中で

「４月になったら
　学校行ってみる」と

前向きに動き出そうと
しているタイミングのお子さんです。


そして、お兄ちゃんは今６年生。
３月に卒業を迎えます。


ある日、下のお子さんが
こんなことを口にしました。

「お兄ちゃんと、一緒の学校に
　通うことは、もう、ないんだね」と。


この言葉をきいて
ママはすかさず「３学期に登校したら
お兄ちゃんと通えるよ！」といいました。


ですが、下のお子さんは
「それはムリ」と拒否しました。


福崎さんはこんな
お子さんの様子をみて

今は「フリースクールいこう」とか
登校刺激が必要なタイミングでは
ないんだと、気づかれました。


そこから

勉強会で学んだことを活かして
福崎さんが最初整えたのは

睡眠前と起床時の関わり方

でした。


起きる前、起きた直後。
この時間帯は
子どもの脳がとても不安定になりやすい。


ここで、ムダにイラつかせる
刺激を減らしていきました。


例えば、朝起こす時は

「起きて」じゃなくて
「トイレ行くよー」と声をかける。

トイレはちょうど行きたい
タイミングだから

「それなら、まあいいか」と
必要以上にイラつかない。


こんなちょっとの差ですが
不安が強い不登校キッズにとっては
大きな違いなんですよね。


福崎さんは
日常でできる小さな
関わりを変えながら

外出に”上手に誘う”作戦を
取り入れていました。


目的は「外に慣れさせる」
ことではなく
体験をプラスの記憶として残すこと。


お子さんが「食べたい！」と
言っていた、アサイーを食べにいき

道中、雪で大変だったけれど
そのことすら
「大冒険だったね！」と会話をし

子どもに「大冒険ができた」
という記憶を残してあげる。


UFOキャッチャーに挑戦するための
「取るためにどうしようか？」と
持ちかけて
お子さんが自分で調べて

当日は
なんとたった300円で
大きなベイマックスのぬいぐるみがとれて

みんなで「楽しい時間だったね」と
体験を記憶に残すことができました。


そんな１日を過ごして帰宅後、
「うれしかったね」
「ベイマックスも会いたがってたよ」
といいながら

ベッドでふわふわのベイマックに
癒されながら就寝されたそうです。

ーーー

こうした関わりで育っていくのが
記憶の力です。

プラスの体験が記憶として残ると

脳は
「前にもできた」
「前は大丈夫だった」
という情報をもとに
次の行動を考えられるようになります。


その結果
「次は大丈夫かもしれない」という
見通しをもって、挑戦ができるように
なっていきます。



再始動は
「外に出ること」を焦らせるのではなく

「外に出ても大丈夫」という体験と記憶を
積み重ねてあげることから、はじまります。


子どもを「動かしたい」気持ちは
とってもよくわかります。


だからこそ、ステップを
間違えないことが大切です。



今日のポイント

・必要なのは、本当に登校刺激？
　かどうか観察してみよう

・行動が伴わない子には
　体験と記憶を整えてあげよう

・再始動の土台は、お家での
　関わりや経験から始まります。


こうした”日常でできる関わり”を
学び、実践して、積み重ねていくのが
Nicotto project の学びです。


今日はここまでです。

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子育ての自信と笑顔をとどけること
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私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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