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子どもの「怒りっぽさ」に要注意！高学年ADHDの暴言は理論的に落ち着かせる【ジャンプ通信】

配信時刻：2024-11-14 10:30:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

こんにちは。
ジャンプ通信のお時間です。



今日からは

高学年不登校凸凹さんの
「怒りっぽさ」

をテーマにお届けします。


この時期、
◯◯◯さんの
お子さんは、

学校に行きたくないと
泣いたり、暴言でアピール
したりすることはありませんか？

宿題の「しゅ」の字でも
言葉にしようものなら
「うるせえ！」と反抗しませんか？


この時期の「怒りっぽさ」には
さまざまなサインが含まれていて


実は丁寧に対応できるかどうかで
子どもたちの発達にも
ダイレクトに影響があるんです！


その中でも、今日は、ADHDタイプの
「怒り」についてお話しします。





パワーのあるADHDキッズ
高学年になって
荒れることがふえていませんか？


実は、ただの反抗期だと思っても
そこに発達の特性が
からんでいることが多い。


なぜ、高学年のADHDキッズは
怒りやすくなるのか？
その理由に迫ります！



＝理由１：衝動性＝

ADHDタイプの子は

脳のブレーキの役割を果たす部分の
成長がちょっとゆっくり。

だからちょっとした刺激で
急にヒートアップして
キレたり荒れたりすることが
あります。


＝理由２：
　気持ちを言葉にするのが苦手＝

発達グレーっ子は

怒りやイライラの裏側にある
「気持ち」を適切に表現するのが
苦手な子が多い。

ボキャブラリーが少ない、
伝えることが苦手、

だから「怒り」でアピールします。


＝理由３：自己肯定感が低い＝

ADHDグレーっ子は
学校でも、お家でも、
悪目立ちをしやすく
怒られることが多いです。

高学年になるまで
そんな経験をたくさん
積んできているので

自己肯定感が低く
自分を防衛するために
攻撃的になることもあるのです。


＝理由４：二次障害＝

元々持っている特性とは異なり
怒られすぎの経験などから
二次障害を発症する子もいます。

それがプレ思春期・思春期
という時期の難しさでもあるんです！



さあ！ここまであらためて
理由を整理してみました。


一見、言うことを聞かない、
反抗的な態度をしている、
”だけ”に思われがちなのですが

凸凹キッズの「怒り」は
特性が影響していることが多いので


やみくもに叱っても意味がない


のです。


応戦したり、力ずくでねじ伏せる
（私は昔やっていました…）方が

感情のコントロールが
もっと効きにくくなるので
要注意です。





ですが！
「怒りっぽさ」「キレやすさ」を
持ち合わせたADHDグレーっ子も

実は毎日の関わりの中で
その「怒り」を落ち着かせれば

持ち前の明るさ、素直さ、行動力
を伸ばしてあげやすくなります。


ここからは、ママの発コミュ対応で
暴言やキレやすさのあった
お子さんを落ち着かせた
ママの体験談をご紹介します。

（小学校４年生男子のママからです）


◉発コミュ受講前の様子

ーーー

学校を嫌がって
朝からだらだらしているので

学校の準備したほうがいいよ
と声をかけると

「うるさい！」「だまれ！」など
乱暴な言葉や態度で返してきます。


私も「言わないとやらないくせに！」
と思うと、ついイライラして
強く言い返してしまいます。

ーーー

こんなお悩みをお持ちでした。


ですが、発コミュ講座の
回数を重ねるごとに
お子さんはこんな変化を
見せてくれたのです^^


・・・


＝２回目の講座のときの
　振り返りコメント＝


「素直になって会話が増えました」

お母さんとの穏やかな会話の時間が
ぐーんと増えました。

その日の給食のメニューの話や
友達と何をして遊んだか、など
たくさん話してくれるように
なったそうです。


＝３回目の講座のときの
　振り返りコメント＝


「行動の切り替えが
　スムーズになりました」

お母さんがひと声
「学校の準備、いつする？」
と声をかけると

「じゃあ、●時になったらやるよ」
といって

自分から動くようになりました。


＝４回目の講座の時の
　振り返りコメント＝

「苦手なことにもイライラせずに
　向き合えるようになりました」

宿題でわからないところがある、
友達と意見が合わない、など

お子さんにとって
「イライラスイッチ」が
入りやすい場面でも
怒ることがなくなりました。

・・・

お母さんは
発コミュのテクニックを使って
お子さんの「怒り」を
落ち着かせることができました。


このお子さんにとって
一番大切だったのは

「感情を刺激しない声かけに変える」

ということでした。


①できないことに注目しない！　
　肯定的なコミュニケーション

②子どもをイラっとさせない、
　シンプル＆ポジティブな
　指示の声かけ

③子どもがイライラを爆発させたら
　スルー＆落ち着いたら
　肯定のワンアクション

こんなステップで
やっていただきました^^



明るく、楽しく、わかりやすい
会話で脳を元気にしてあげると
イライラが落ち着きやすくなります！


子どもが感情的になっている時は
「思考」「判断」「行動」などの
脳の活動はお休みモードになります。


だから子どもが、
イライラ、怒っている時間を
いかに短く、少なくしていくか、
それがとっても大切なのです！






次回は、ASDタイプのお子さんの
怒りに迫りますよ！


今日はここまでです^^

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子育ての自信と笑顔をとどけること
そして
子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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