発達科学コミュニケーション - バックナンバー

凸凹キッズ育て奮闘中のママの「怒り」を押さえておきたい理由

配信時刻：2020-08-15 23:00:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

早いところでは来週から

お子さんの学校が

スタートする

ところもあるようでね。


夏休みの終わりは
宿題が終わっていない、
生活リズムが整わない、

などお母さんのイライラも

増えてしまいがち。

今日は
ママの怒りが生まれる３STEPに

ついてお話しします。





１つ目のSTEPは…

出来事との遭遇

です。

たとえば…

「宿題は午前中にやろうね」と

伝えておいたのに

お母さんが仕事から帰っても
まだやっていない。

昨日もおとといも
注意したのに

今日もやっていない…。

 

こんな「出来事」が起こる

これが１つ目のSTEPです。

 

２つ目のSTEPは

意味づけをする

です。

 

たとえば

STEP１の例で考えると

 

「昨日やっていかなったらから

　注意したのに

　今日もやらないなんて…

　

　全然私の話を聞いていないのね！

 

　やる気がないんだわ！」

お子さんの本心とは別に

お母さんのなかで
「意味付け」がされます。

 

そして３つ目のSTEPは
怒りの感情が生まれる

です。

 

話を聞いていないこと、

やると決めたことを

やっていないこと、

 

好きなことしか
やらないことに対して

「怒り」の感情が生まれます。

 

 

 

この３つの流れで

ポイントになるのが

STEP２の「意味づけ」です。


意味付けのSTEPで

「今日は疲れていたみたいだから

　仕方ないか〜」

 

「指示がわかりにくかったのかな？」

 

「今日、もう１回伝えてみようか」

 

くらいの意味づけができれば

怒りの感情は生まれないのです。





実は、怒りの正体は

ママの「こうすべき」という

想いから生まれます。

 

 

自分が信じている

「べき」が目の前で

裏切られるがゆえに

怒りに変わっていきます。

 

 

しかも発達凸凹の子たちは
その特性の影響もあって

お母さんの「べき」の通りに

動けないこと、

できないことが、多い！

 

 

そこで、です。

お母さんの「べき」を
手放すために

 

 

発達凸凹の子が

「どうしてできないのか」

を理解して欲しいのです。

 

 

世の中に

ママの怒りを
コントロールするメソッドは

たくさんあります。

 

 

アンガーマネジメントの本も

たくさん出ています。

 

 

ですが、それだけでは

なかなかうまく行かないのは

「発達凸凹の子のことが

　いまいちよくわかっていない」
からです。

 

 

いまいちわからないから

努力や気合いで

なんとかなると想ってしまい

お母さんの「べき」を手放せない！

 

「勉強は１日２時間はやるべき」

 

「勉強は”午前中”にやるべき」

 

「ゲームは勉強のあとにやるべき」

 

べきべきべきべき…になって

怒りの感情が生まれやすく

なってしまうんですね。

 

 

だから！

発達凸凹の子のことがわかれば

 

今までこだわっていた「べき」に

「こだわる必要がないのか〜」

 

と心の重りが外れるはずです。

 

人間は「理論」で考える

脳をもっている生き物です。

 

知識を手に入れて

それを理解して

理性的に対応できる…

 

それが人間の良さでもあります。


だから。
ちゃんと理解をする。
これが実は大事です。

 

 

なーんて

こんなことを言っている

私自身が

怒りのコントロールが

大の大の大の苦手でした。

 

 

昔の私はといえば

 

・勉強は１日２時間すべき

 

・ゲームは勉強が終わってから

　やるべき

 

・私が仕事を終えて帰宅したら

　宿題はおわっているべき

 

もう、ここには書ききれないくらい

べきべきべきべき想っていたし

ガミガミ言っていました。

 

 

ですが！

ADHDの不注意傾向が強い、

つまり集中力が続かない

うちの息子には

 

２時間の勉強は

長すぎる！

 

せいぜい15分が

いいところ

 

とわかったのです。

 

（これはお母さんが

　観察してくだされば

　だいたいわかります）

 

 

発達支援の鉄則は

いまできるレベルから、

あとちょっと頑張ったらできる
ことからスタートすること。

 

 

そうは言っても
それまで

２時間は勉強しろ！

と言っていたものを

 

いきなり15分でいいよ

と言うのは勇気が必要ですよね。

 

 

ですが私は

理論がわかったから

自分の対応を変える覚悟が

持てました。

 

 

15分「やりきった！」

という子どもの自信が

 

20分、30分、と

継続するチカラになり

 

子どもにとって

勉強に取り組む理由になります。

「もう●年生なので

　そんなちょっとしか

　やらなかったら困ります」
という方もいると思いますが

発コミュには
子どもの行動力をUPする
声かけもコツもあります。
それはまたいずれお話します。

 

 

怒りのコントロールについて
明日もお伝えしていきますね。

 

 

 

今夜はここまでです。

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子育ての自信と笑顔をとどけること
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子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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