「教師の転職相談室」メール講座 - バックナンバー

【授業で子どもたちと「近づく」ために（１／２）】 「教師の天職相談室」メール講座

配信時刻：2024-11-29 18:00:00

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【授業で子どもたちと「近づく」ために（１／２）】 「教師の天職相談室」メール講座


こんにちは！
「人生は、そして運命は、自分で作り出すことができる」

－日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくす活動家－
教職歴25年、教師の転職コンサルタント／教師専門のキャリア・コーチ藤井秀一です。

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「授業で子どもたちの心がつかめません」

あまり多いご相談ではありませんが、時々耳にしているお話です。
解決策はシンプルですが、意外にも実践されていない方は多いような気がします。

子どもたちの心をつかみたいと思うなら・・・

先に、あなたの心を子どもたちにつかませてあげてください。
「先生のハートをつかんだぞ」 と思わせてあげればよいのです。

「そんなことくらい、とっくにやっていますよ」
そう思ったかもしれませんね。

でもね・・・「やっている」 と 「できている」 は別の話です。
もしまだ望む結果につながっていないなら？
それは、「やって」 はいるけれど 「できて」 はいないということですよね・・・

先ほど 「解決策はシンプル」 だとお伝えしました。
その原則的な手順をお話しします。
機会があれば試してみてください。



まず、誤解を解いておかなければなりません。
もしこんなお考えをお持ちでしたら、見直してほしいのです。

「上手な教え方ができれば、子どもたちの心をつかめるはずだ」

残念ですがその考え方では解決には結びつかないと思います。
むしろ、あなたがその方向に走れば走るほど、子どもたちは離れていきます。
つまり技術面の問題ではないということですね。

教師と生徒、立場は違っても人間関係です。
コミュニケーションの取り方を変えてみてほしいのです。
最も基本的な手順は以下の通りです。

１．質問を中心として（対話形式で）授業を進行
２．子どもたちの回答を使って解説を構築
３．まちがいの回答もしっかり活用

なぜ質問を中心に（対話形式に）する必要があるのか？
それは授業をただの 「伝達」 とせず、「コミュニケーション」 とするためです。
なにしろ人間関係の構築なのですから。



ここで気を付けてほしいのは、＜まちがいの回答を受け流さない＞ ことです。
きちんと受け止め、なぜ 「まちがい」 なのかを丁寧に解説します。
「違うよ」 とあっさり流してしまうと、その子はこう感じてしまいます。

「せっかく答えたのに、相手にされなかった」

こうなると、その子は授業への意欲を失ってしまうことでしょう。
「惜しい！」 の言葉と共に、正解へ近づくための思考を促してほしいのです。
ヒントを小出しにすると回答を引き出しやすくなりますよ。

正解にたどり着いた時には、しっかり承認してあげましょう。
その時、ある工夫をしてほしいのですが・・・
ちょっと長くなってしまいましたね。

次回の記事では、その工夫についてお話しします。
とても簡単な方法ですので、ぜひお試しいただきたいと思います。
「先生のハートをつかんだぞ」 と思わせてあげるための方法です。

私は教職歴 25 年の国家資格キャリアコンサルタント。
先生方の悩み解決のため、内容を選ばずサポートを展開しています。
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☆教職歴25年の国家資格キャリアコンサルタント
　　藤井　秀一（ふじいひでかず）


ＮＰＯ法人　日本プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー協会
・監事／キャリア教育事業部長
・エグゼクティブ・コーチ
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