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学校を爆破してやる！ギフテッド(2E)長男にとって学校は敵でした！

配信時刻：2024-08-27 20:00:00

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◯◯◯さん

 

 

親子のコミュニケーションを
スムーズにして
子どもの発達を加速する


発達科学コミュニケーショントレーナー
神山彰子です。

 

こんばんは^^


昨日の夜のメールでは、
２学期は人と関わる力が育つ
チャンス！という話です。


そんなお話をしました。


読んでない方は、
こちらから読めます^^
https://www.agentmail.jp/archive/mail/2657/8873/724600/



今日からは、
我が家のギフテッド(2E)長男が
学校に仲間ができるまでの
話をしていきたいと思います。


我が家の長男は、
小さな頃は、好奇心旺盛で
誰にでも話しかける。


そんな子でした。


幼稚園生になると
友達トラブルはあるけれども、


ケンカしたお友達が
先生に怒られないように
と考えるほど、
優しい男の子になっていました。


変わったところはあるけれど、
好奇心旺盛で小学生になっても
大丈夫。


そう思っていました。


けれども、
その子が小学生になると
たくさんの指摘を受ける子に
なりました。


連絡帳を書かない、
登校中に石を蹴る、
周りの子の言葉に過剰反応する、


問題が起こることが増えました。


そして、発達検査をすると
ADHDとASDという診断を
受けました。


診断を受けたことで、
できないことをできるように
しなければ！


そんな思いが私の中でも
学校の先生の中でも
大きくなっていきました。


できないことを指摘して、
できるようにしてあげなければ！


この愛情からの行動が
息子の自信を奪うことに
なりました。


この頃、私は、
師匠の吉野さんのところに相談に行き、


発達科学コミュニケーション
（発コミュ）受講することを
決意します。


けれども、息子は学校の先生は、
僕のことをわかってくれない敵だ！と感じるようになり、


息子は少しずつ学校に行き渋るようになりました。


毎週水曜日をリフレッシュの日として、学校を休んで図書館に行く、

宿題を減らす、音読をやめる
などなど


試してみましたが、
行き渋りはひどくなっていきました。


友達から、できていないことを
指摘されることが増えていき、


イライラしていることが増え、


そして、小学4年生の冬、
息子は「学校に友達はいない！」
と不登校になりました。



この時、息子にとって、
学校の先生も友達も自分を指摘してくる敵でした。


息子にとっては、私も
自分のことを守ってくれない
敵のように感じていたかもしれません。


人に対して、
警戒感満載の息子。


このまま大きくなったら、
この子はどうなってしまうんだろう？


このままでは、絶対に嫌だ！


私は、師匠の吉野さんが
脳科学者としての知識をフル活用して、

脳科学や生理学、教育学からできた発達科学コミュニケーションを
ギフテッド専用にアップデートすることを決めました。


ギフテッドの子どもたちが
生きにくさを感じる理由は？


なんで、能力があるのに
それが活かせない人がいるの？


どうしたら、この子達の才能を
もっと伸ばすことができるだろう？


研究していった時にたどり着いたのが『人と関わる力』でした。


ギフテッドの子どもたちが
人と関わる力をつけて、
集団の中でも自分で居場所を作れるようになる力です。


この力をつけることで
ギフテッド(2E)長男は、
学校に仲間ができていきました。


そして、その仲間たちが
教えてくれたことをきっかけに
視野が広がり、


柔軟に学ぶことができるように
なりました。


明日からの夜のメールでは、
人と関わる力をどのように育てていくのか？


を深掘りしていこうと思います^^


では、また明日。

 

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「このままじゃ、息子の才能を潰してしまう」

そう思ったあの日から、
私の子育ては変わりました。


今では、
自分で夢を見つけて
挑戦するようになっています。


もし、あなたも、

・子どもにイライラしてしまう
・どう関わればいいか分からない


そんな毎日から抜け出したいと
本気で思っているなら、


▼その先に起きた変化をまとめています。
（note）
https://note.com/earth_lab/portal


※「この子のために変わりたい」と決めた方へ  
個別相談は不定期でご案内しています

※バックナンバー・詳細プロフィールはこちら
https://www.agentmail.jp/archive/mail/2657/8873/

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発達科学コミュニケーショントレーナー  
神山彰子

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