隠れLDタイプを自学ができる子に育てる！１日１分メール講座 - バックナンバー

隠れLDキッズを救う！”ICT教育”とは？

配信時刻：2023-10-18 20:30:00

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◯◯◯さん


＼学校では教えてくれない！／
集団行動が苦手な子の
”自学力”を育てるプロになる！
セルフラーニング・アカデミー
創始者　森あやです。


こんばんは！

今日は隠れLD（学習障害）キッズ
を育てるママには
ぜひ知っておいてほしい
ICT教育について
お話ししますね^ ^

ICT教育とは
今までアナログで行なっていた
教育をデジタル化すること。

具体的には電子黒板、
パソコンやタブレットなどの
デジタル機器の導入、
インターネットを介した
学習支援ツールの活用などを行う
教育をまとめて指します。

実際に学校では
2020年にプログラミング教育が
必修化され、
今やタブレット端末
一人一台が当たり前になっていますし、

実は文部科学省も学習指導要領の中で
小学生で学ぶべきパソコンの基本操作
として合計８つのスキルを
取り上げています。

そのまま載せると長いので
簡単にまとめると・・・


１）タイピングのスキル

２）電子ファイルの保存や整理する力

３）インターネットから情報を読み取る力

４）メールの基本操作

５）文章の編集や図表の作成

６）得た情報を活用して学習する力

７）情報を活用して友達と一緒に学習する力

８）情報をまとめたり発表する力


こんな感じ。

そこで隠れLDキッズのママに
気づいてほしいことが１つあります。

それは「書くスキル」
というのがどこにも出てこないこと！！

私はこれまで
500人以上の隠れLDキッズの
脳のタイプ診断を行ってきましたが
圧倒的に多い悩みは

✔字が汚い
✔漢字が覚えられない
✔ノートを書かない

など「書字の苦手」。

ですがこれからの教育は
「書くスキル」というのは
重視されない方向
というのが事実なんです＞＜


実際に私たちの生活でも
色々な場面で
電子書類が進んでいるので
「字を書く」という場面って
ものすごく少ないですし、

極端なことを言うと
名前と住所さえ書ければ
あとは困らないくらいですよね^^;

とは言っても今の学校教育の場では
綺麗に字を書くとか
漢字練習を繰り返しやるとか
「書く」ことが重要視され、

「書くことの苦手」が原因で
自信を失っている発達凸凹キッズは
とても多いし、

だからこそママが
「書かせること」にこだわる気持ちも
よーくわかります＞＜

だけど、
私が目指しているのは
今だけにとらわれるのではなく
10年先を見据えた子育て
をすることで

我が子に選択できる人生を
手渡していくことです。

よかったら今日の話もぜひ
参考にしてくださいね(^^)

では！
今日も一日お疲れ様でした☆

 

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今日のメールはいかがでしたか？
ほんの一言ご感想をこのメールに
返信でいただけると
嬉しいです♡

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私は今、先生として活動していますが
５年前までは”ママをやめたい”が
口癖の子育てに悩むママでした。


ですが
脳科学×心理学×教育学を基に
考案された子どもの脳を
発達させるコミュニケーション術、

発達科学コミュニケーションを学ぶことで
子育てが楽しい！と言えるように。





今は発達凸凹キッズに
”自学力”を育てる専門家として
活動しています。


”自学力”とは
誰かに頼らずに自分で
学べるチカラのこと。

自学できるチカラを伸ばすと
勉強だけでなく
社会生活に必要なあらゆるスキルを
自分で習得できるようになり、

叱るよりも効果的に
子どもの自立を
加速させることができるんです！

”自学力を育てる”というと
難しく感じるかもしれませんが

実はママにやってほしいことは
たった１つ！

それは
我が子の脳と身体を動かす声かけ
をマスターすることです。

自学力を育てるためには
最初は誰かのサポートが必要です。

だからまずはママの声かけで
子どもの脳と体を動かしていく。

するとだんだんできることが
増えていくので

指示が通りやすくなり
自分で考えて行動できることが増え

日常生活、学習、集団生活の
悩みが解決していきます。

さらに子どもがママの声かけの
パターンを習得するから

ひとりで物事を学ぶチカラ
が育つんです^ ^

だけどママが自分で
声かけのパターンを考えるのは
なかなか難しいですよね。

だから私は
発達科学コミュニケーションを
ベースに開発した

ママの声かけで自学力が育つ！
バディ＆セルフラーニング

をお伝えしています。


私のこれまでの子育てや
自学力の育て方について
興味を持ってくださった方は
よかったらこちらも読んでみてくださいね♪
https://www.agentmail.jp/archive/step/2427/8165/5724/

 

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