発達科学コミュニケーション - バックナンバー

褒めチャンスを探せないお母さんでもできる！指示をしてその都度「肯定」する、子どものやる気引き出し術

配信時刻：2018-09-01 22:40:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

個別相談で
「うちの子、片づけが苦手なんです」
というお話をよく伺います。


これは
小さいお子さんに限らず
小学校高学年、中学生になっても
時折相談される内容です。


この”片づけが苦手”は
発達の特性のある
子どもに比較的多くみられます。



ADHDの場合は
楽しいことには夢中になれるのに、


嫌悪刺激（やりたくないなーと思うこと）に対しては
すぐに集中が途切れてしまい


やりかけのまま放り出すといったことが
多くみられます。


また、一度に大量の情報を
処理しきれない、という
脳の特性も影響しています。


そんなこともあり、
片付けが終わらないまま
自分の興味のあることに
行動をシフトしてしまって、


結果的にお母さんに
「片付けもしないのに、
　ゲームなんかやって！」
と怒られてしまうのです。



こうなってしまうと
お母さんとしては
子どもを褒めるどころか
もしかしたら話すら
したくなくなるかもしれませんね。






でも！
こんな状況でも
お母さんにできる対策があるので
それをご紹介したいと思います。


対応にはいろいろあるのですが
今日はそのうちの１つを
お話しますね。



それは…
『片づけ』を分解して
やることを簡単にする！
です。


脳が『片づけ」を
難しいこと、面倒なこと、
と感じているから

注意もそれるし、
行動にも移しにくいのです。



だから、
やってほしい行動を
かみ砕いて、
一つずつを
もっと簡単にすればいいのです。


例えば
「リビングを片づけて！」
というのではなく、


「この靴下、洗濯かごに入れて」

「食べたお菓子のゴミを捨てて」

「制服のズボンをハンガーにかけて」

などと言えば
一つずつの行動は
とてもシンプルに、簡単になり、


面倒だな、重労働だな、
と思っていたリビングの片づけも、


「それならできそうだ！」に変わるのです。



１つ出来たら、また次の指示を出す、
と言った形で
スモールステップで
指示を出しましょう！


そして、できたら
「靴下片づけてくれたんだね」
などと一つずつ声をかけるのも
お忘れなく！



実は！
「褒めるところがない！」
と思っている場合でも、
こうやって、指示を分解して、
出来たことを一つずつ
肯定していくと


それだけで
立派な『褒め』になります。


お子さんの年齢があがってくると
いちいち指示を出すことに抵抗を感じる
お母さんもおられるかもしれませんが


夏休み明け
エネルギーが低下している子どもに対して
「どうして片づけができないの？」
と言ってやる気を奪っていくよりは、


こまめに指示を出して
できたことを一つずつ肯定するほうが
子どものやる気を引き出すことができます！


指示をどこまで分解するかは
子どもの特性によって
多少調整が必要です。


我が家の息子の場合、
「靴下を片づけて」という指示を
さらに分解しています。


なぜそうなったかというと…

「靴下を脱ぐ場所はリビング」
「片づける先は洗面所」

この２つの
「リビング」と「洗面所」
という場所が
離れているだけで

息子の脳は「面倒だなー…」
と処理することに
気づいたからです。


だから
リビングには
汚れ物を入れる箱を一つ用意し、
息子はそこに靴下を投入します。
（これはかなりの高頻度でできます）


就寝前、
リビングから自室へ移動する時に
その箱を洗面所まで
持って行きます。
（これはたまに忘れて、何足か溜まっていることも・・・笑）


お母さんにとっては
大したことのない
「片付け」という行動ですが、
子どもの脳にとっては重労働。


その負荷を、軽くするつもりで、
自分のお子さんには
「どれくらい噛み砕いた
　指示がいいかなー」
と考えながらトライしてみてください！





子どもの特性によっては
どの「指示」や「肯定」が
効果的かは変わってきます。


もし、
自分のお子さんの特性と対応方法について
もう少し詳しく知りたいという方は
個別相談会をご活用くださいね。


9月の個別相談は
いよいよ明日から募集開始します！

 

9月のテーマは・・・

さよなら！ぼんやり新学期！

夏休みボケの子どもの
得意とやる気を引き出す
お母さんの接し方がわかる
個別相談

です。

「まだ、今は、様子を見よう・・・」
と言って、
今、対応をスタートしないと
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子育ての自信と笑顔をとどけること
そして
子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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