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違いを認め合ったら、教室は心地よくなる。 No.1311

配信時刻：2019-01-21 06:00:00

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人間関係を整える専門家、くれちゃん先生こと くればやしひろあきです。

 

おはようございます、◯◯◯さん。

今日もメルマガをお送りさせていただきますね！

 

昨日も長野で講座をしてきました。

そのときに参加してくれたお母さん。

実は娘さんに手を焼いていたんです。

　

　

それでね、僕の『家族のトリセツ☆個人セッション』を申し込んでくれたました。

で、色々お話ししたんだ〜。

そしたらね、昨朝会うなり、「娘が全然変わりました！」って。

 

すごくない？

むちゃくちゃ手を焼いていた娘が、あら不思議。

劇的に変わるのです。

　

　

そりゃそうだ。

企業で経営者や人事担当者が使ってんだもん。

組織が円滑に動くように、「大人」っていうむちゃくちゃ難しい人たちを動かすために使ってるの。

 

 

それを子どもたちに応用している。

そりゃ子どもが変わるよ。

僕は困っているお母さんのお役に立ちたいんだよね。

 

 

 

長野での講座もみんなキラキラになりました。

　

　

 

来月は北海道での講座です。

バリバリ働きます！

 

 

さてさて、今日も個人セッション。

毎日ママとお茶をしてます♡

　

 

今日から9日間妻がいません。

父子家庭でございます！

 

 

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子どものポテンシャルを最大限に引き出し、
最高の結果に導くSTR(素質適応理論)入門講座

 

子どもって褒めた方がいいの？

子どもって叱った方がいいの？

　

　

いつもプリプリしてるんだけど、声をかけた方がいいの？

それとも、ほっておいた方がいいの？

 

 

実は、そこに誰にでも当てはまる答えは存在しません。

対応は子どもによって違います。

 

 

例えば、子どもの才能を伸ばすなら…、

「◯の子ども」は、ほめて伸ばしたい。

「△の子ども」は、おだてて伸ばしたい。

「□の子ども」は適正に評価したい。

 

その違いや理由は講座でお伝えしますね。

子どもの伸ばし方は、それぞれの子どもで異なる。

これは覚えておいてください。

　

　

その子その子に合ったアプローチで、子どもの持って生まれた才能を最大限に引き出す方法をお伝えします。

　

　

STR(素質適応理論)は、2500年前の中国・春秋戦国時代から伝わる帝王学を現代風にシンプルに活用しやすくしたビジネス・コミュニケーションメソッドです。

　

　

今、このメソッドを経営者や人事担当者が学び、企業の組織経営に役立てています。

 

 

企業でも用いられているこのメソッドを、

企業だけに留めておくのはもったいない！

　

　

家庭こそ「最小の組織」であり、

子どもの生活のプラットフォームです。

　

　

STR(素質適応理論)を用いて、子どもとどのように接したら良いかをお伝えする入門講座です。

　

2019年1月28日（月）＠名古屋

 

イベントページはこちら

 

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違いを認め合ったら、教室は心地よくなる。 No.1311

 

その子のその子らしさを応援する。

あのね、

これは発達障害の話に限らないの。

 

もうさ、

学校って「人間のるつぼ」なんですわ。

いろんな子がいるね。

 

日本人に限らないし。

親の職業だってバラバラ、

経済状況もバラバラ。

 

もうね、

いろんな子がいるの。

 

でね、

その子一人ひとりを

同じ設計図で加工して

工業製品のように育てようとしたらどうよ？

 

「みんなと同じ」

 

こういうやり方は、

もう古いんだよ。

 

昭和のやり方なんだって、それは。

 

これだけ価値観が多様化したらね、

一つの価値観に押し込めていくと、

お互いに苦しいね。

 

 

これね、

たとえば金髪で来ちゃう子とか、

授業離脱する子も同じなんだよね。

 

「あの子たち、おかしくないですか！」

 

うん…、まあ、そうね。

あなたの目からみたら、おかしいだろうね。

 

でも、これは忘れないでね。

あなたにとっては、

おかしいかもしれないけれど。

 

あの子たちにとって、

それはおかしくないんだ！

 

 

授業離脱したけりゃしてもいいし、

金髪にしたけりゃしてもいいけどさ。

 

授業から抜け出すヤツを

無理やり引きずって教室に入れることも、

金髪のヤツの髪を

無理やりスプレーで黒くすることも、

僕はやりたくない！

 

それが学校の先生の仕事だっていうなら、

もうごめんだね。

 

で、「あの子たち、おかしいです！」って言う子に、

僕は尋ねるんです。

 

「お前はそれをしたいわけ？」

「やりたいです」

「そう、じゃあ、やればいいじゃん」

「できないです」

「なんで？」

「叱られるから」

「叱られてまでやりたくないんでしょ？」

「はい」

「じゃあ、それが答えじゃん。それでよくない？」

 

 

僕はがんばる君も応援するし、

教室を出ていくあいつも応援する。

 

 

それでいいんだよ。

人は人。

自分は自分。

「あなたがどうしたいか」

 

大事なのは、

それなんです。

 

 

で、

「なぜそんなことができるんですか？」

って問われたらね、

これはもうシンプルですよ。

 

 

子どもへの信頼です。

この子の内側にはちゃんと答えがあって、

それに従って生きたら幸せになれる。

 

「この子はきっと幸せになれる！」

という全幅の信頼です。

 

だから、

コントロールしようとは思いません。

 

その代わり、

この子の中に眠る答えにアクセスしてあげるんです。

 

「お前はどうしたいの？」

 

シンプルな言葉ですよ。

そんなわけで、結論。

 

それは子どもを理解するということ。

これに優るものはありません。

 

子育てに迷ったときに出逢いたい１００の言葉

規格外の部分にこそ、この子の輝きが隠れているんだよ。

 

 

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【作者プロフィール】

　くればやし ひろあき

 

 

1978年8月12日生まれ　愛知県名古屋市出身　愛知県刈谷市在住
妻と３人の子ども（高２、中3、小4）の５人家族

大学卒業と同時に名古屋市立の中学校の先生になりました。
小中高とサッカーに明け暮れていましたので、サッカー部の先生がやりたくて、学校の先生になったようなものでした。

ちなみに、名古屋グランパスを応援しています。

　

 

初任校の先生としては、あまり例がないそうですが、中学夜間学級の講師もさせていただきました。
教職員組合の支部の青年部長をさせていただいたり、全国の教育研究発表の場で研究を発表させていただくなど、わりと順風満帆な教員生活でした。

2007年、最初の人事異動で当時市内で最も荒れた中学校に赴任しました。ひょんなことから、そんな学校の生徒指導主事に選ばれて奔走することに。

生徒指導主事を２年、進路指導主事を１年務めました。

 

 

その成果が認められ、2012年文部科学省から派遣されて上海日本人学校浦東校に赴任。当時児童生徒数が世界最大の日本人学校で、またも生徒指導部長を２年間務めました。

 

上海で様々な起業家にお会いし、起業の意思を固め2015年に帰国。名古屋で唯一の小中一貫校である名古屋市立の中学校に異動。学年主任、進路指導主事を兼務する多忙な中、ブログとメールマガジンの執筆をスタートします。 

 

2017年退職して独立。ママコミュニティーの運営やイベントの主催、全国にて子育て講座や講演活動を始めました。

 

「９月１日は子どもたちが最も自ら命を絶つ日」ということを知り、子どもたちに命の大切さを啓蒙する映画上映会を企画。クラウドファンディングで100人の支援者から80万円を資金調達し、 愛知県内8会場で映画上映会を主催。のべ1000人を動員しました。

 

その成果が認められ、市民代表として刈谷市自殺対策推進委員を市より委嘱されました。

 

 

2018年からは「児童虐待」にスポットを当て、「虐待してしまうママを責めるのではなく、そんなママに手を差し伸べることこそが、子どもの命を守ることにつながる」と考え、 『子育て万博 2018』『子育て万博 2019』（愛知県安城市）を主催。100人以上のスタッフとともにイベントを開催して300人以上を動員しました。

 

「教室をあたたかく」をテーマに、学校の先生10数人と書家15人とともに『子どもとつながるしつもんカレンダー』を製作・販売。また『子育て万博』のテーマソングをシンガーソングライターの岡谷柚奈さんに依頼し『ありがとう』のCD製作・販売。

 

コロナ禍で講演会の依頼がピタリと止んだのを機に、TikTok配信をスタート。教育系TikToker『くれちゃん先生』として毎日動画配信。フォロワー数は11万人、トータルいいね数430万回。

 

2020年11月に株式会社ミナクル組織研究所として法人化。

 

経済産業省の事業再構築事業として、人事支援アプリ『CrewDocks®』を開発。初めての著書『自走する組織の作り方 統率力不要のリーダー論』(青山ライフ出版)を2022年7月に出版。

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