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【生徒対応で気にしておきたいこと（２）】 「教師の天職相談室」メール講座

配信時刻：2025-01-15 12:00:00

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【生徒対応で気にしておきたいこと（２）】 「教師の天職相談室」メール講座


こんにちは！
「人生は、そして運命は、自分で作り出すことができる」

－日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくす活動家－
教職歴25年、教師の転職コンサルタント／教師専門のキャリア・コーチ藤井秀一です。

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昨日に続き、生徒対応で気になっていることをお話ししたいと思います。
本日も校内にいるすべての生徒さん（全校生徒）に関係のあるお話です。

本日の話題は 【思春期特有の子どもの不安】 です。
お仕事のご参考になれば、とてもうれしく思います。



＜１．心と体のアンバランス＞

昔を思い出してみてください・・・
「大人になりたくない、子どものままでいたい」
そう思ったことはありませんでしたか？

男子も女子も、急激に身体が大人へと変わっていくタイミング。
でも、気持ちとしては、いつまでも子どものままでいたい。
現実を受け入れていくのには、ずいぶん時間がかかるものですよね。


＜２．自意識の高まり＞

他人を見ていればよかった立場から、人から見られる立場へ・・・
容姿も含め、自己評価と他人から受ける評価とのズレが生じやすい時期。
そのため 「理想の自分」 と 「現実の自分」 とのギャップに苦しむことも。

他者から受容されない体験が増え、焦ったり自信を失ったりしてしまいます。
傾向としては学業や諸活動の取り組みよりも、容姿において劣等感を抱きやすい。
深い根拠もなく自己嫌悪や自己否定に走りやすいので、気を付けたいところです。


＜３．「答えのない人生」への恐怖＞

「自分は、本当はどんな人間なんだろう？」
「自分らしさって何なんだろう？」
「自分は何のために生まれてきたのかな？」

将来、安全安心に生きていけるのか、強い不安を持ちやすい時期です。
残念なことに現代の我が国には、やめを熱く語る大人がいなくなってしまいました。
子どもたちは誰をモデルに将来を考えればよいのか、わからなくなっています。


＜４．大人の望ましい対応とは？＞

まずは 「傾聴」 に徹し、安心して悩めたり話せたりする環境を用意したいもの。
彼らの不安を否定・拒絶することなく、 「受容」 と 「共感」 を示しましょう。
受容とは 「受け容れる」 こと、「共感」 とは感情を共にすることを言います。

あるがまま、ただそのままの相手の状態を受け止めましょう。
そうして気持ちの変化を一緒にたどってあげるだけでよいのです。
この時、余計な解釈や意味づけはいっさい必要ありません。

過去に向かって 「なぜ」 と訊問することなく、未来に向けた提案を引き出しましょう。
教育のゴールは教育を不要とすることであり、「独り立ち」 をめざしてもらうこと。
「受容しない育て方」 は、「人を受容できない人間を作ること」 と考えたいものですね。



子どもたちの前で、大人が夢を語れない時代になった・・・
教育講演を頼まれたら、私は必ずこのお話をします。
何を置いても守ってほしいのは、先生方がご自分を大切になさることです。

「先生はいつも自分を押し殺して生きている」
そんな風に見えてしまったら、子どもたちも悲しくなってしまいますよね。
小さくてもよいから希望や楽しみを心の中に持っておきたいものです。

「大人には大人のワクワクがあり、楽しみがあるんだな」

そんな姿を時々は見せてあげたいものですね。
自己判断や自主的な行動には、やはりある程度の自信が不可欠となるでしょうから。
なかなか動けない子どもは、きっとその 「自信」 が持てていないのだと思います。

もしかしたら、先生にも自信が持てない要素があるのかもしれませんが・・・
それでこそ人間、自信が持てるようになる学びに楽しみを求めてもよいのかも。
ともあれ自分らしさを大切にして日々を過ごしていただきたいと願っています。

さて次回は、子どもたちの抱えているストレスについてお話ししたいと思います。


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－「自分らしい働き方」を支援する、教師の転職コンサルタント－
☆教職歴25年の国家資格キャリアコンサルタント
　　藤井　秀一（ふじいひでかず）


ＮＰＯ法人　日本プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー協会
・監事／キャリア教育事業部長
・エグゼクティブ・コーチ
・プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー
・認定エイジング・アドバイザー

－近未来教育変革研究所－
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【私の使命】
仕事を苦に自殺する教師をゼロにします。
精神疾患で休職する教師を半減させます。
先生方の「未来への悩み」を解消します。

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