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【生徒たちが物事を自分で考えてくれません】 「教師の天職相談室」メール講座

配信時刻：2026-11-11 17:00:00

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【生徒たちが物事を自分で考えてくれません】 「教師の天職相談室」メール講座


こんにちは！
「人生は、そして運命は、自分で作り出すことができる」

－日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくす活動家－
教職歴 25 年、教師の転職コンサルタント／教師専門のキャリア・コーチ藤井秀一です。

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お客様からのご相談・・・
「生徒たちが自分で物事を考えてくれなくなって困っています」

毎日のように何から何まで質問攻めだというお話でした。
行事準備のこと、係の仕事のこと、進路のこと、何でもそんな状態らしいのです。
判断が必要になるとすぐ、考えずに先生に答えを求めてしまうというわけですね。

過剰に失敗を恐れているようにも見えますから、少々心配になってしまいます。
１学期はそうでもなかったらしいので、ふだんの付き合い方が原因かもしれませんね。
そこで、こんな質問をさせていただきました。

「もしかして、選択肢のある質問をたくさん使っていませんか？」

ここでちょっと試してみましょう。
選択肢のある質問を一つお渡ししますね。

「リンゴとミカン、あなたはどちらが好きですか？」

いかがでしょう、あなたの頭にはリンゴとミカンの姿が思い浮かんだはずです。
初めからこの２つの選択肢に思考が限定されてしまうわけですね。
では、こんな質問ならどうでしょうか。



「好きな果物は何ですか？」

イチゴ・メロン・ブドウ・スイカ・パイナップル・柿・梨・ドラゴンフルーツ・・・
今度はさまざまな果物が頭に浮かんできたはずです。
こちらは “選択肢のない質問” となっていましたね。

選択肢のある質問は、常に目の前に正解がまちがいなく提示されている状態です。
しかし選択肢のない質問には、正解がどこにも存在しません。
正解のない状態で物事を考えるには、多少なりと恐怖心が伴うものですよね。

この違いを考えてみると、選択肢のある質問にはこんな特徴があると言えそうです。
「こちらが用意した答えに相手の思考を誘導したり限定したりする可能性がある」
ですから自分で物事を考えなくてもよい状態を、意図せずに作り出してしまいます。

これに対して選択肢のない質問は答えを自分で探さなければなりません。
果物なら恐怖心はないでしょうが、行事準備や進路のこととなると別ですよね。
正解のある状態に慣れた生徒たちには、一定の恐怖心が生じることと思います。

選択肢のある質問を多く使いすぎてしまうと・・・
生徒たちは思考を停止してしまい、「どうせ先生が正解をくれる」 と考えます。
そのため選択肢のない状態に接すると 「答えが欲しい」 と思い怖くなるのでしょう。



本来なら、自分のことは自分で考えられる人になってほしいところです。
ふだんから選択肢のない質問を多用し、物事を考える習慣を身につけさせたいですね。
ですから選択肢のある質問を多く使わないよう、教師側も留意する必要があります。

選択肢のない質問には、思考の自由な展開を助ける効果が期待できます。
自分の本心を確認し、自分なりに納得できる方向性を考えてもらえるようになります。
この積み重ねを指導スタイルの一つとして取り入れていただければと思います。

また、人間の脳は質問されると勝手に答えを探し始めるという特徴を持っています。
自分で物事を考えてもらえるように “選択肢のない質問” を重ねていく。
これにより自己責任の思考力を伴った生徒へと成長させることができるわけです。

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☆教職歴25年の国家資格キャリアコンサルタント
　　藤井　秀一（ふじいひでかず）


ＮＰＯ法人　日本プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー協会
・監事／キャリア教育事業部長
・エグゼクティブ・コーチ
・プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー
・認定エイジング・アドバイザー

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精神疾患で休職する教師を半減させます。
先生方の「未来への悩み」を解消します。

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