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【（質問）授業態度をよくさせるには？】 「教師の天職相談室」メール講座

配信時刻：2024-10-21 12:10:00

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【（質問）授業態度をよくさせるには？】 「教師の天職相談室」メール講座


こんにちは！
「人生は、そして運命は、自分で作り出すことができる」

－日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくす活動家－
教職歴25年、教師の転職コンサルタント／教師専門のキャリア・コーチ藤井秀一です。

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「授業態度の良い子を褒めたり、悪い子を叱ったり・・・
　まるでこちらの好き嫌いや 「静かにして」 という願望だけを伝えているみたい。
　これでは教師自身を主語としたままの指導に終わってしまうのではないか？」

以前、読者の若い先生からいただいたお悩みのご相談です。
教師のための授業になってしまうような印象を持っていたのでしょうね。
メールはこう続いていました。

「子どもを主語として授業態度をよくさせるには、どうしたらよいのでしょうか」

子どもたちに主体性を持たせ、自発的な授業態度の改善を促す。
多くの方々が同じようなお悩みを持っているのではないかと思います。

ケースバイケースの面もあり、あくまでも一般論ではありますが・・・
（騒がしさの程度や理由、子どもたちの発言・行動が見えていないので）
すぐに取り組める方法がないわけではありません。



まず、授業の騒がしさが 「おさまらない」 理由はこのようなことです。

▽子どもたちに授業のメリットがまだ見えていない
⇒そのため刹那的な楽しさに心を奪われやすい
⇒刹那的な楽しさを遮断する授業に気持ちが向かない

折に触れて授業（学び）のメリットを伝えたいものですね。

将来、どんな場面でどんな風に役立つのか？
「無知」 や 「不勉強」 がどれほど自分にとって損になるのか？
知識はどのようにして生活・職業・人生に役立つのか？

偉人や有名人のエピソードを交えるのも効果的です。
あるいはご自身の 「学習を活かすことができた体験」 のお話も良いですね。
ストーリー性があるかないかで、子どもたちの反応は大きく変わります。

もう一つ、褒め方についての注意点です。

授業態度そのものを褒めるのは、表面的な行動を呼ぶ恐れがあります。
（「いい子に見せよう」 という点数稼ぎ的な発想のこと）
それでは自主性や自発性があるとは言えません。

この場合、聞いているふりをしていても 「心ここにあらず」 ですよね。
また、授業が好きではない子にとっては劣等感を重ねてしまう原因にもなります。

成果をあげたときに、その理由となった 「行動」（プロセス）を褒めましょう。
これなら授業態度に限らず、どんな場面でも褒めることができます。
もちろん授業が好きではない子にも自己肯定感を持たせられます。

プラスの 「行動」 が認められるようになると、成長心が芽生えます。
その成長心が見えた時もまた、褒めてやるようにしましょう。
成果を上げていなくても、それをめざしている 「行動」 には良い評価を伝えるのです。



態度ではなく、プラスの考え方や動き方を褒めるよう心を配ってください。
成長心が持てると、子どもたちは自らマイナスの行動を減らすようになります。

「頑張ればいいことが待っている、認めてもらえる」 と気付くためです。
見えている部分ではなく、見えていない要素をほめることがコツですね。

褒めるときは子どもを主語として文を作ります。
「君は〇〇できてすごいね」 「君の〇〇がいいね！」 など。
（相手が主語なので You メッセージといいます）

見た目ではなく、思考や行動のプロセスを褒めてください。

ただし、これだけでは 「評価している」 感が強くなりますよね。
そこで自分を主語とする Ｉ メッセージ（自分にとって〇〇だ）を加えます。

Youメッセージの後に 「先生は感動した」 「先生はうれしかった」 と続けます。
（レパートリーを増やしてくださいね）

最後にWeメッセージを付加できるとさらに効果的です。
「君のおかげでクラスのみんなが助かった」(成果の全体への共有)などの表現ですね。

集団への貢献を自ら認識できると、子どもたちは格段に前向きな姿勢へと変わります。
自分という存在に対して、自己重要感を高めることができるからですね。
少年期特有の承認欲求を満たすことができるようになるのです。



一度にすべてできるようになれなくてもよいのです。
少しずつでも上記のような工夫を取り入れてみてください。
連帯感が強くなり、「良いクラスにしよう」 という姿勢に変わることでしょう。

本日ここでお伝えしたのは、コーチングのノウハウのほんの一部分。
授業に限らず、クラス管理や部活動の場面でも高い効果を発揮します。

コーチングは子ども自身に考えさせて気付きを得させ、自発的な行動を促す技能。
一言でいえば、自覚を持たせ、自ら考える姿勢に変えさせられるスキルです。
だから、本人のモチベーション向上に多大な効果があるのです。

コーチングには他にも多様な手法が含まれます。
短期間で指導力を強化したい方にはこちらをお勧めしています。
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私は教職歴 25 年の国家資格キャリアコンサルタント。
先生方の悩み解決のため、内容を選ばずサポートを展開しています。
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☆教職歴25年の国家資格キャリアコンサルタント
　　藤井　秀一（ふじいひでかず）


ＮＰＯ法人　日本プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー協会
・監事／キャリア教育事業部長
・エグゼクティブ・コーチ
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・認定エイジング・アドバイザー

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先生方の「未来への悩み」を解消します。

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