「教師の転職相談室」メール講座 - バックナンバー

【授業がうまく行かなくて（後）】「教師の天職相談室」メール講座

配信時刻：2021-09-29 18:00:00

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【授業がうまく行かなくて（後）】「教師の天職相談室」メール講座


こんにちは！
「人生は、そして運命は、自分で作り出すことができる」

－日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくす活動家－
教職歴21年、教師専門のキャリア・コーチ藤井秀一です。


※9月末でご契約が満了となる方はご継続の有無につきご連絡ください。


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「授業で子どもたちの心がつかめません」

こうしたご相談に関して、前回の記事の続きをお届けいたします。
↓ 前回の記事はこちら ↓
https://ameblo.jp/pcc-fujii/entry-12700854177.html

前回は次の３点をご提案しました。

１．質問を中心として（対話形式で）授業を進行
２．子どもたちの回答を使って解説を構築
３．まちがいの回答もしっかり活用

この記事では児童生徒が正解にたどり着いた時の対応についてお話しします。
とても簡単な工夫ですので、ぜひお試しいただきたいと思います。

子どもたちが正解にたどり着いた時には、しっかり承認することが大切。
その時、以下のような工夫を考えてほしいのです。
「先生のハートをつかんだぞ」と思わせてあげることが目的です。



１．一方的な評価で終わりにしない

「〇〇ができて偉いね」
「〇〇を△△すると、もっといい答えになるね」
「〇〇ができたから、次は□□をがんばろうね」

これらは一見すると誉め言葉のように思えますね。
しかし、上から目線の一方的な評価ととられる可能性もあります。

こうした相手主語の伝え方を「YOUメッセージ」といいます。
評価のための評価でしかなく、もう一段の工夫を加えておきたいところです。


２．自分主語で気持ちを伝える

「偉いね」⇒「偉いね、私もうれしいよ」
「よくできたね」⇒「よくできたね、私は感動したよ」
「がんばったね」⇒「がんばったね、私もハラハラしちゃった」

このように、相手主語の評価に自分主語での情動の表現を加えます。
子どもたちには先生が 『気持ち』 を共有してくれたことが伝わります。

「先生のハートをつかんだぞ」 と確信できる伝え方です。
この表現を「Iメッセージ」といいます。


３．次の目標を共有する

「〇〇できたから、次は△△してみよう！」
このままでは強制力を感じさせる表現なので、もう一言付け加えてください。

「一緒にがんばろうね！」
この一言があれば、先生も共に伴走してくれることが伝わります。
孤独な目標ではなく、一緒に共有される目標だと印象付けることができますね。

こうした表現を「WEメッセージ」といいます。
不安や心配を取り除き、前進する勇気を持たせやすくなる表現方法です。

このようなちょっとした工夫で子どもたちとの心の距離を続けることが可能です。
ほかにも使えそうなメッセージを考えてみてくださいね。



【まとめ】

「評価してあげなければならない」

こう考えてしまうと、評価そのものに気持ちを奪われてしまうものです。
しかし子どもたちが欲しいのは 『評価』 ではなく 『共感』 です。

「先生は気持ちをわかってくれる人だ」

この直感こそがコミュニケーション円滑化の最低条件。
上から見下ろすのではなく、同じ高さまで下りていくことが肝要なのです。



＜あなたに知ってもらいたいこと＞
－教師の天職相談室からのメッセージ－
１．必ずしも教師を続けるべきとは限りません
２．必ずしも転職が最良の判断とも限りません
３．転職の武器は「能力」ではなく「準備」です
４．教職はやり直せても人生のやり直しはできません


（以下、事務的なご連絡です）------------------------------------

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－「自分らしい働き方」を支援する、教師専門のキャリア・コーチ－
☆教職歴21年のキャリア・カウンセラー／エグゼクティブ・コーチ☆
　国家資格キャリアコンサルタント＋学校リスク管理士　藤井秀一（ふじいひでかず）


ＮＰＯ法人　日本プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー協会
・監事／キャリア教育事業部長
・エグゼクティブ・コーチ
・プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー
・認定エイジング・アドバイザー

－近未来教育変革研究所－
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【私の使命】
仕事を苦に自殺する教師をゼロにします。
精神疾患で休職する教師を半減させます。
先生方の「未来への悩み」を解消します。

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