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「このままで大丈夫かな」が変わる親子の道しるべ

配信時刻：2026-05-09 20:00:00

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◯◯◯さん

 

吃音・会話が苦手な子が
ことばの練習をせずに
おしゃべり上手になる！
発達科学コミュニケーション
マスタートレーナーおざわつきこです。

＝＝＝＝＝＝＝

朝は子育て情報を、
夜はママのライフスタイル情報を
お届けします！

＝＝＝＝＝＝＝

 

こんばんは。

昨日は、


「これで合ってるのかな」

が消えなかった理由は、
やり方を知らなかったからではなく、

自分なりの“判断の基準”が
持てていなかったから
かもしれない、

というお話をしました。

今日は、その“基準”について
お話ししますね。

私があの頃ほしかったのは、
正解の声かけ集では
ありませんでした。

「こういう時は、こう言えばいい」

という答えだけを知っても、
目の前の子どもの状態が変われば、
また迷ってしまうからです。

本当にほしかったのは、

「今、この子はどこにいるのか」
「次に何を育てればいいのか」
「私はどう関わればいいのか」

が見える道しるべでした。

たとえば、
子育てをしていると、

「食べ物で遊んじゃダメ」
「ちゃんと座って食べて」
「好き嫌いしないで」

そんなふうに、
親として教えたいことって
たくさんありますよね。

過去の私も、
食べ物で遊び始めた娘を見て、

「遊んじゃダメ！」

と止めていました。





それが、親として
正しいと思って
いたから。

けれども、
判断の軸ができてからは、
見える景色が変わりました。

「今、この子は食事に
　飽きているのかもしれない」

「味や見た目が苦手
　なのかもしれない」

「どうしたら、
　目の前の食べ物に
　興味を持てるかな？」

そんなふうに
“叱る”より先に、
子どもの状態を見る
ようになったんです。

すると、

好きな形に切ってみる。
一緒に盛りつけてみる。
「どっちから食べる？」と
選べるようにする。


調理の方法を教えるのではなく、
娘が好きなように
本物の食材を使って
キッチンで自由に遊ばせる。


そんなことを許せるように
なりました。


その結果、
娘は食材や調味料に
興味を持つようになり、


食材を大事にするようになり、


キッチンを家の中で
1番大好きな安心する場所と
感じるようになり、


小学3年生の頃には、
毎日お味噌汁を作って
くれるようになりました。


そして、気がついたら
レパートリーが増え、


小学5年生になる頃には、
帰宅すると、
夕食ができているお家に
なりました。


「夕飯作って」
なんて一度も言ったことは
ありません。


私がしたことは、
食べ物を大事にすることを
言葉で教えることでも、


調理のルールを先に
教えることでもなく、


ただ娘がしていることで
「今後も続いてほしいな」
ということだけを
褒めていっただけです。


世間の常識では、
子どもたちに社会のルールを
先に教えようとします。


けれども、
そうじゃなくても
いいんじゃないでしょうか？


はじめに、
冒険があってもよくないですか？


正直、その場合、
後のフォローはちょっと
大変なこともあります。


指を切ったり、
やけどしそうになったり、
キッチンを粉だらけ、
油まみれにしたり、



こどもがやらかしたことを
どうやったら次は
もっとよくなるか
サポートすること

これは必要になります。


けれども、その方が
教えていないのに、
子どもが勝手に
調べて、試して、
成長していきます。

どもらずスラスラ話せる
ようになることも大事ですが、


本当に授けたい力って
自分で学習する力
じゃないですか？


ここの土台が育ってくると
・宿題して
・勉強して
って言わなくても勝手に
するようになります。


我が家では、逆に

「また勉強してるの？
もっと遊んだら？」

ということの方が
多いぐらいです。


これは、
吃音でも同じです。

「またどもってる」
「話しにくそう」
「どうしたらいいんだろう」

と症状に注目するのではなく、

「今日は疲れているのかな」
「新しいことを頑張ったのかな」
「言いたい気持ちはあるかな」

と、吃音の程度で
子どもの状態を見るサインにする。

すると、
見えるものが変わってきます。

吃音は、
ことばだけを見ていても
分からないことがあります。

なぜなら、
吃音の波の背景には、

子どもの脳のコンディションや、
発達の凸凹、
毎日の関わりが
重なっているからです。

だから私は今、

吃音×発達凸凹キッズの
ママには、


“親子でことばと脳を
育てていくロードマップ”
が必要だと考えています。

子どもが、


「スラスラ言わなきゃ」
「ちゃんとしなきゃ」

と正解を求める思考の癖が
育たないように、

「どもっても言いたいことを言っていい」
「失敗しても大丈夫」
「私はやりたいことをやる！」

と自分らしく進んでいく道を
選べるように。

そしてママも、

「これで合ってるのかな」
「様子見でいいのかな」
「何をすればいいのかな」

と迷う状態から、

「今は冒険を見守ればいい」
「この子にはこう関わればいい」
「私はこの道を進めばいい」

と選べるようになっていく道。

この2つの道が重なった時、
親子の変化は始まります。

ことばをどうするか、ではなく、
この子がどう育っていくのか。

吃音をどうにかすることだけではなく、
この子が自分らしく生きる力を
どう育てていくのか。

そこが見えてくると、
ママの関わり方も変わります。

そして不思議なことに、
ママの基準が変わると、
子どもの反応も変わっていきます。

小冊子では、
このロードマップを
見える形にしてお届けします。

「このままで大丈夫かな」

と不安になるたびに、
何度でも戻ってこられる
道しるべにしたいと思っています。

明日は、
実際にこの道を進んだ親子が
どんなふうに変わっていったのか、
生徒さんの変化を紹介しますね。

きっと、

「あ、うちも変われるかもしれない」

と思ってもらえるはずです。

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おしゃべりが増えて
かわいい盛りの時に
突然、どもりはじめてしまい、

「私の育て方が悪いの？」

と思われているママさんは
いませんか？

いいえ、そうではありません！

幼児期に発症するどもりは
発達性吃音といい、
育て方のせいではない！
ことがわかっています。

ただ、矛盾することですが、
吃音の対応を誤ると、
悪化し、治りにくくなる
ことも事実です。

 

子どもの成長を加速させる
発達科学コミュニケーションは、


『脳科学』
『心理学』
『教育学』

をベースに考えられており、


子どもの特性を理解し、
子どもの良さを引き出す
日常のコミュニケーション術です。


吃音はどもらないように
言葉の練習をさせるよりも

専門家に頼らずとも


ママとの毎日の
コミュニケーションで

 

 

脳が発達し、
言葉が発達し、
子どもの自信が育って
吃音がよくなり、
子育ての困りごとまで
なくなります。


発達性吃音は
対応が早ければ
早いほど
治りやすいです。

 

 

だからこそ、
子どもが吃音で
心を病む前に
吃音で困っているママに
お家でママが吃音を
よくする方法を
お伝えするのが
私の使命だと思っています。

 

◆◇おざわつきこのプロフィール◇◆

 

東京在住。

のんびりおだやかな小6長女と、
天真爛漫な小２の娘、
夫の四人家族。

私は、


国際社会で活躍する人に
なりたい！と
高校生の頃、1年間
アメリカにホームステイし、

 

大学でチアダンスに出会い、
将来はダンスの道で
生きていきたい！
とバレエやダンスに明け暮れ、

 

大学4年で言語聴覚士を知り、
大学を入り直し、

まさか自分が吃音の子を
産み育てることも知らず、
「吃音」をテーマに卒論を書き、

天職としか思えない
言語聴覚士になりました。

軌道修正いっぱいの
そして運命を感じる
不思議な人生を
歩んでいます。

 

長女が小さい頃は、
初めての育児とワンオペで
日々をこなすのに精一杯。

 

言葉の遅れはありながらも
言葉が増えて育児が
楽しくなっていた矢先に


突然、どもり始め、
その日から
不安でいっぱいの
子育てになりました。

当時、自然治癒を期待して
忙しさを理由に
本当に何も
対応しないでいたら


発症して1年半ほど
たってから
症状が急速に悪化し、


二次症状を
発症するレベルまで
進行させてしまいました。





そこで、心を入れ替えて
試行錯誤で娘の吃音と
向き合ったところ
半年でよくなって
くれました！


娘はどもっていた
記憶すらもうありません！

 

いつかどこかで同じ
悩みを抱えている
親子に届けたい！

と熱い想いを持って
活動しています。

 

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発行責任者：

発達科学コミュニケーション
マスタートレーナー　言語聴覚士
おざわ　つきこ

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