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「読めるなら書けるはずなのに…」と悩んでいませんか？【セルフラーニング通信】

配信時刻：2026-05-30 09:30:00

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◯◯◯さん


発達科学コミュニケーション
マスタートレーナー森あやです。


おはようございます！


ーー今月の【セルフラーニング通信】ーー
第１週）時間通りに動けない
第２週）漢字練習を嫌がる
第３週）だらしがない
第４週）覚えるのが苦手
次週）マイペース
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・漢字は読めるのに書けない
・漢字テストで点が取れない
・宿題になると「書きたくない」と言う

そんな様子に
「読めるなら書けるはずなのに…」
と悩んだことはありませんか？

「このまま学年が上がったら
　どうなるんだろう」

と不安になったり、

「もっと練習させた方がいい？」

と関わり方に迷ってしまう
こともありますよね。

受講生の酒井さんも
同じように悩んでいました。

息子くんは幼い頃から
電車が大好きで、
難しい駅名の漢字も
自然と読める子でした。

音読もスラスラ読める。

だから酒井さんも
「読めるんだから書けるよね」
と思っていたそうです。

ですが３年生になり、
漢字の宿題になると

「やだ」
「書きたくない」
「わからない」

と手が止まるようになりました。

「読めるんだから書けるはずでしょ？」
そんな思いから

 

「ちゃんとやればできるでしょ？」

「１回くらい最後まで書いてみなよ！」

一生懸命書かせようと
していたそうです。

実は脳の働きから考えると
読めることと書けることは別
なんです。

漢字を書く時、
子どもの脳は

・形を思い出す
・書き順を考える
・手を動かして再現する

という複数の作業を
同時に行っています。

つまり
「読めるのに書けない」のは

努力不足でも
練習不足でもなく、

脳がスムーズに
働かないことが原因
だったんです。

そこで酒井さんは
「とにかく書かせる」
ことをまずはやめることにしました。


その代わりに


今の息子はどこまでなら書けるのか？

今日はどれくらいなら取り組めそうか？


こんな風に
今日はどこまでやらせるか？を
まずは冷静に判断する、


そしてたとえその日は
１画しか書けなかったとしても
できたことを認めてあげて
成功体験を作る
ということを続けていきました。


すると少しずつ
「漢字練習やりたくない！」
と拒否することが減っていき、

「これも書いてみるね！」
と自分から書くことも
増えていったそうです。

この記事には

・読めるのに書けない本当の理由

・「もっとやらせるべき？」と
　迷った時の考え方

・おうちでできる具体的な関わり方

が丁寧に書かれています。

「読めるのに書けないのはなぜ？」
「嫌がる子どもに
　どこまでやらせればいいの？」

と悩んでいるママは
ぜひ読んでみてくださいね。

▼詳しくはこちら
https://desc-lab.com/moriaya/5139/?mm

では！
今日も１日、
◯◯◯さんとお子さんが
笑顔で過ごせますように(^ ^)

 

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私の使命は
学校教育が合わない子を
社会で能力を発揮できる大人に
育てることです。



実は数年前の私は
息子の成長を信じることが
できないママでした。

先生からの呼び出しや電話、
毎日の癇癪や親子バトル、

息子の「できない」
にばかりに直面することで
私は自分の人生も
息子の人生も諦めかけていました。

ですが
脳科学×心理学×教育学を基に
考案された子どもの脳を
発達させるコミュニケーション術、

発達科学コミュニケーションを学ぶことで

癇癪がなくなり、
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自分で学ぶ楽しさに目覚め、
独学でパソコンを習得して
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困っていることがあると
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「できない子」だった息子は
「頼れる男子」に変身しました^ ^

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学校教育が合わない子を
社会で能力が発揮できる大人に育てる！

.・*・.・*・.・*・.・*・.・*・.・*・.・

を使命に

発達科学コミュニケーション
隠れLD専門チームを主宰して
300人を超えるママたちと
子どもの自学力を伸ばす子育てを
研究＆実践しています。

 

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