隠れLDタイプを自学ができる子に育てる！１日１分メール講座 - バックナンバー

集中して話を聞けない子が授業中に手を挙げるようになった！ママの関わり方【セルフラーニング通信】

配信時刻：2025-10-28 09:00:00

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◯◯◯さん


＼学校では教えてくれない！／
隠れLD（学習障害）キッズの
”自学力”をおうちで育てる！

発達科学コミュニケーション
マスタートレーナー森あやです。


おはようございます！


ーー今月の【セルフラーニング通信】ーー
第１週）勉強がわからない！と怒る
第２週）切り替えができない
第３週）字を書くのが苦手
第４週）集中できない
次週）朝の支度が遅い
バックナンバーはこちら
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今日は
集中して話を聞けない子へ
本当に必要な関わり方
についてお話ししますね！


うちの子、どうしてこんなに
聞き漏らしが多いの？
最後まで話を聞けないの？

と悩んでいるママは
ぜひ読んでくださいね^ ^


受講生のSさんは
小２の男の子のママです。


・小さい頃から言葉がゆっくりで
人と会話をしたり説明するのが苦手


・小学校に入ってからは
先生から話を聞いていないことが多い、
と指摘されることが増えた


・文章問題が苦手で
宿題でもつまづき始めた


こんな様子の息子くんに悩んでいました。


ですがセルフラーニングアカデミーで
学び始めて１ヶ月後、
こんな報告をしてくれました^ ^


ーーーーーーーーーーーーーー

だんだん息子のことを客観的に
見れるようになり

子どものことを観察して
いいところがあったら
しっかり肯定する！
が習慣化していきました。


すると息子は
名前を呼んだらすぐに
振り向いてくれるようになったり、

朝の支度、
学校の準備などに
かかる時間が短くなり
日常行動がスムーズになりました。

ーーーーーーーーーーーーーーー

さらに３ヶ月後には

ーーーーーーーーーーーーーーー

息子の感情に振り回されず
どうして今こういう行動をとるのか？
が理解できるようになり

冷静に距離を取ったり
声かけのタイミングに
気をつけられるようになりました。


息子はYouTubeやゲーム中でも
声をかけたら
すぐに反応してくれるようになり
人の話がちゃんと聞けることが
増えていきました。


また、小１の時は
授業中に手を上げることが全くなかったのに

先生から集中して授業を聞いている、
手を挙げて発言することが
増えた、と褒められました。

ーーーーーーーーーーーーーー


と報告をしてくださりました。
素晴らしい〜＞＜！！





人の話が聞けない子は
大事な情報をキャッチする力が弱い
傾向がありますが、

ママがお家で
脳に届きやすい声かけを
継続して行うことで

だんだん人の話が聞けるようになり、

学校でも集中して
授業を受けられるようになっていきます。


ではどうすれば
ママの言葉が脳に届くのか？


お子さんのタイプによって
気をつけてほしいポイントは
変わってきますが

Sさんが特に気をつけてくれたのは
優しい声で話しかけることです。


そんなことで変わるの？？？
と思われるかもしれませんが

私たちの脳は情報を受ける時に
まず最初にキャッチするのが
非言語情報（表情や声色）なので

どんなに褒め言葉をかけたり
わかりやすい指示を出しても

声のトーンが怖いと
そこで情報を
シャットダウンしてしまうんです。


よかったら参考にしてくださいね。

では！
今日も１日、
◯◯◯さんとお子さんが
笑顔で過ごせますように(^ ^)

 

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私の使命は
学校教育が合わない子を
社会で能力を発揮できる大人に
育てることです。



実は数年前の私は
息子の成長を信じることが
できないママでした。

先生からの呼び出しや電話、
毎日の癇癪や親子バトル、

息子の「できない」
にばかりに直面することで
私は自分の人生も
息子の人生も諦めかけていました。

ですが
脳科学×心理学×教育学を基に
考案された子どもの脳を
発達させるコミュニケーション術、

発達科学コミュニケーションを学ぶことで

癇癪がなくなり、
落ち着いて過ごせることが増え、

自分で学ぶ楽しさに目覚め、
独学でパソコンを習得して
機械音痴な私を助けてくれたり、

困っていることがあると
率先して調べてくれたり、

「できない子」だった息子は
「頼れる男子」に変身しました^ ^

.・*・.・*・.・*・.・*・.・*・.・*・.・

学校教育が合わない子を
社会で能力が発揮できる大人に育てる！

.・*・.・*・.・*・.・*・.・*・.・*・.・

を使命に

発達科学コミュニケーション
隠れLD専門チームを主宰して
300人を超えるママたちと
子どもの自学力を伸ばす子育てを
研究＆実践しています。

 

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