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【授業が下手という思い込み】「教師の天職相談室」メール講座

配信時刻：2022-11-17 12:00:00

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【授業が下手という思い込み】「教師の天職相談室」メール講座


こんにちは！
「人生は、そして運命は、自分で作り出すことができる」

－日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくす活動家－
教職歴25年の国家資格キャリアコンサルタント藤井秀一です。

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「授業が下手なんですけど、どうすればいいんでしょうか？」

こうしたご相談も少なくありません。
おそらく思い通りの授業進行ができなくなり、困惑してしまうのでしょう。

しかし、はじめに明確にしておきたいのは、授業が下手な人はいないということです。

「授業はプレゼンテーションだ！」との浅い考えを持ってしまうと危険です。
そうした場合、プレゼンテーションを手法や技法の集大成と考えてしまいがちです。
そこを勘違いしてしまうと、子どもたちとシンクロする場面を作り出せなくなります。

このようなケースでは、懸命にロジック構築や板書の工夫ばかりに固執しがち。
しかし肝心の受け手側、つまり子どもたちの気持ちや理解能力には配慮が届かず・・・
教卓と子どもたちとの間が分断されれば、当然、求められる授業ではなくなります。

いわば趣味の集大成となってしまう可能性があるのです。
悪くすると、自己顕示欲と誤解されてしまう危険さえ生まれます。



そもそもプレゼンテーションの神髄はコミュニケーションにあり、場の共有にあります。
立派なアニメーションや煌びやかな図表が効果を発揮しているわけではありません。
それらは理解促進のツール（道具）でしかないのです。

受講者の理解度を高めるのは、「裏付け」と「理由付け」、そして「事例」です。
プレゼンテーションソフトの技巧に溺れた営業マンのような授業をしてはいけません。

授業がうまく行かない理由の大半は、主導権を子どもたちに持たせていないから。
子どもたちが自分自身で理解していくプロセス（動線）を提供していないからです。

板書と解説だけの、一方通行型の授業になってしまってはいないでしょうか。
それならどの先生でも、いや、ビデオ授業でも構わないことになってしまいます。

「専門性や技法を高めていけば授業がうまくなる」との誤解を今すぐ捨てるべきです。

子どもたちの言葉を引き出し、その言葉を使って授業を進行させればよいのです。
もう一度言いますが、授業が下手な先生はいません。
単純に、コミュニケーションが成立していないから、子どもたちがそっぽを向くだけです。



「教える」のではなく、「引き出す」ことに意識を向けてみてください。

自分ではなく、子どもたちを主語として授業を組み立てる工夫をしてみましょう。
そうすれば、子どもたちは主体的に自分の言葉で理解していこうと努めます。

教師の役目は解法を叩きこむことではなく、その解法に近づける動線の提供です。
子どもたちが受け身にならざるを得ない授業にしないこと、これが解決への第一歩です。

主導権を子どもたちに預け、彼らの言葉で授業が進行し、彼らの中から答えが出てくる。
そのスタイルを確立しなければ、熱意が空回りしたまま時間が過ぎてしまうのでは・・・
これはとても、もったいないことですね。



＜あなたに知ってもらいたいこと＞
－教師の天職相談室からのメッセージ－
１．必ずしも教師を続けるべきとは限りません
２．必ずしも転職が最良の判断とも限りません
３．転職の武器は「能力」ではなく「準備」です
４．教職はやり直せても人生のやり直しはできません


（以下、事務的なご連絡です）------------------------------------

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－「自分らしい働き方」を支援する、教師専門のキャリア・コーチ－
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　国家資格キャリアコンサルタント＋学校リスク管理士　藤井秀一（ふじいひでかず）


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・エグゼクティブ・コーチ
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仕事を苦に自殺する教師をゼロにします。
精神疾患で休職する教師を半減させます。
先生方の「未来への悩み」を解消します。

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