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済み【「教えた」と言えるのはどんな時？】「教師の転職相談室」メール講座

配信時刻：2018-04-08 12:00:00

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【「教えた」と言えるのはどんな時？】「教師の転職相談室」メール講座


こんにちは！
日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくしたい！
「人生は、そして運命は、自分で作り出すことができる」

教職歴21年、教師専門のキャリア・コーチ藤井秀一です。



「一番よい教え方とは、どんな教え方のことですか？」

もしこう聞かれたら、あなたはどのように答えますか？
もちろん、いろいろな答え方があると思います。
人それぞれ重視すべき着目ポイントは違うでしょうから。

話を普遍的な一般論としてとらえるなら、どんな答え方がよいでしょうか。
いや、少なくともどんな答え方だけは避けるべきと言えるでしょうか。
私がいつもダメ出しをする答え方は、これです。

「相手が言われたとおり、教えられたとおりに行動できるようになる教え方」



意外に思われたでしょうか。
でも、私はこの考え方を厳に避けるべきだと信じ続けてきました。

端的に言うと、この考え方はあなた自身が主役のままとなっているからです。
この考え方を離れない限り、あなたの関わる相手は独り立ちできません。
つまり、いつまでたっても自分一人では行動できないままとなるのです。

少しわかりにくいでしょうか。
それならば、次のように言い換えてみたらどうでしょうか。
「言われたとおり、教えられたとおりにしか行動できないようになる教え方」



相手を主語として考えた場合、この言い換えが成立してしまうのです。
別の言い方をすれば、相手の自主性・主体性を引き出していないということです。

その教え方を続けている限り、相手は自発的な行動をとることがありません。
なぜなら、常に正解を求め続けて「待つ姿勢」が基本形となるからです。
正解が手元に届くまで、考えもせずただ思考停止するだけとなるからです。

「教えよう、教えよう」とあなたが焦れば焦るほど、相手は行動しなくなります。
思考する権利と時間を奪ってしまうと、相手は『指示待ち』人間となるのです。
「もっと管理を強化しろ」と若手を怒鳴る中年教師はこの現実を認識していません。



でも、この話をすると、必ずこういって反論する人が出てくるのです。
「そんなこと言って相手がもし失敗したらどうするんですか？」

いいじゃないですか、失敗したって！！
人間は失敗から学んで正しい方向性を意識するようになるのですから。
あなたの掌の上で失敗させている分には、大した問題ではありません。

優れた教師は子どもたちの失敗体験まで織り込んで育成計画を立てています。
結果的にはそのほうが短期間で達成への道筋を作り出せるからです。
また、自分が見ていない場面でも子どもたちが達成を意図するようになるからです。



教育であれ育成であれ、私は教えることのゴールをこう定義づけています。

「教える仕事の究極のゴールは、教えなくても済む状態に相手を引き上げること」

話術に優れることと教え方に優れることとは、決してイコールではありません。
強権的な服従と自発的な改善とでは、同じ結果でも意味合いがまったく違います。
一言で言えば、「教師が主役であるうちは、教育は達成できない」ということです。

「一番よい教え方とは、どんな教え方のことですか？」
その究極の解を求めている人々のために、私は今、講座の構築を進めています。
近日中にご案内を差し上げますので、どうぞ楽しみにお待ちくださいね。



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－「自分らしい働き方」を支援する、教師の転職コンサルタント－
☆教職歴21年のキャリア・カウンセラー／エグゼクティブ・コーチ☆
　　藤井　秀一（ふじいひでかず）


ＮＰＯ法人　日本プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー協会
・キャリア教育事業部長
・エグゼクティブ・コーチ
・プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー
・認定エイジング・アドバイザー

－近未来教育変革研究所－
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【私の使命】
仕事を苦に自殺する教師をゼロにします。
精神疾患で休職する教師を半減させます。
先生方の「未来への悩み」を解消します。

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