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【(怒り心頭)教諭の自殺 2審も公務災害】「教師の転職相談室」メール講座
配信時刻:2017-02-27 11:00:00
- 【(怒り心頭)教諭の自殺 2審も公務災害】「教師の転職相談室」メール講座
こんにちは!
日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくしたい!
教職歴21年、教師専門のキャリア・コーチ藤井秀一です。
『欠勤するのは給料泥棒』
久しぶりに抑え難い猛烈な怒りを感じています。
「欠勤するのは給料泥棒」というこの言葉・・・
驚くべきことに、新任教師の研修で講師が発言した言葉なのです。
この講師は裁判の場に引き据えられたのでしょうか・・・
地方公務員災害補償基金が自殺を労災認定しなかったために始まった裁判。
基金側は一審でこの講師の発言を知りながら、公務災害との判決に控訴しました。
『新任教諭の自殺 2審も公務災害と認める判決』(NHKニュース/2017.2.23)
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20170223/k10010887841000.html
「児童のトラブルが相次いで精神的な負担となり、学校の支援も不十分だった」
東京高等裁判所は一審同様、公務災害を認める判決を出しました。
それだけが唯一の救いですが、被害者がこの世に帰ってくることはないのです。
しかも、ここへ来るまで丸10年以上もかかっています。
先進国と名乗ることに恥ずかしささえ覚えてしまいます。
「学校の支援も不十分」との言葉に、強い虚しさを感じざるを得ません。
2015年12月、厚生労働省の努力によりストレスチェック制度が始まりました。
この事件と同じような出来事がなくなる契機となることを強く祈ります。
現場では、まだまだ改善の兆しと言えるほどの変化は見出せておりません。
仕事を原因とする自殺教員は、毎年約30名と言われます。
仕事に起因する精神疾患で自殺する教員も同じくらいいると聞きます。
私のメールボックスには、危うい立場に置かれた先生方からもご相談が届きます。
しかしそれもまた、氷山の一角でしかありません。
この表をご覧いただければ、我が国の教師たちが瀕している危機は一目瞭然です。
『精神疾患による病気休職者の推移(教育職員)(過去5年間)』
http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2015/12/25/1365252_03.pdf
(文部科学省資料)
「教師は世間知らずで甘いだけだ」と豪語する人々もいます。
この表を見てもそこまで言うのなら、実際に教職を体験してほしいと思います。
現場の真実を知れば、決してそのような浅い批判はできないはずですから。
つらい数値の並んだ資料ですが、こちらもご紹介しておきます。
今、我が国の教育がいかに大変な状況を迎えていることか・・・
『平成 27 年中における自殺の状況』
https://www.npa.go.jp/safetylife/seianki/jisatsu/H27/H27_jisatunojoukyou_01.pdf
(内閣府自殺対策推進室資料/最後の17ページをご覧ください)
あなたは今、「自分は追い詰められている」と感じてはいないでしょうか。
「もう万策尽きた」と思い込んではいないでしょうか。
もしそうお考えでしたら、ぜひ私に会いに来てください。
状況判断や転職・休職・復職の可否、勤続の可能性を診断することができます。
面談では適職診断または社会人基礎力診断をご提供することもできます。
今の職場だけが人生のすべてではありません。
また、無理をして出勤し続けることが美徳だというわけでもありません。
どうか客観的に状況をとらえ直していただけたらと思います。
※今すぐ悩み・問題を解決したい方
http://www.kyoushi-tensyoku.com/%E3%81%8A%E5%95%8F%E5%90%88%E3%82%8F%E3%81%9B/
<あなたに知ってもらいたいこと>
-教師の転職相談室からのメッセージ-
1.必ずしも教師を続けるべきとは限りません
2.必ずしも転職が最良の判断とも限りません
3.転職の武器は「能力」ではなく「準備」です
4.教職はやり直せても人生のやり直しはできません
※『教師の転職実現講座』 毎月開催
(毎月第3金曜日 18:30~21:00)
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NPO法人 日本プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー協会
・キャリア教育事業部長
・エグゼクティブ・コーチ
・プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー
・認定エイジング・アドバイザー
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メール info@kyoushi-tensyoku.com
ウェブ http://t-career.jimdo.com/
ブログ http://ameblo.jp/pcc-fujii/
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