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【過去に向かって 「なぜ」 】 「教師の天職相談室」メール講座

配信時刻：2026-10-29 12:00:00

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【過去に向かって 「なぜ」 】 「教師の天職相談室」メール講座


こんにちは！
「人生は、そして運命は、自分で作り出すことができる」

－日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくす活動家－
教職歴 25 年、教師の転職コンサルタント／教師専門のキャリア・コーチ藤井秀一です。

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「もう思い通りに働ける気がしない」
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昨日、お客様との個別面談でこんなお話がありました。
「指導の仕方がまずかったようで、口をきいてくれなくなった生徒がいるんです」

いつも生徒のことを真剣に考え、感情でものを言わないタイプの先生です。
（私立高校の国語の先生です）
私としては、「不思議だな」 という感想でした。

そこで経緯をお聞きしてみると、なるほど理由がわかってきました。
指導時にこの言葉を生徒さんに投げかけてしまったそうです。
「どうして約束した通りにやらなかったの？」

これ、皆さんもよく使うフレーズとはなっていないでしょうか。
実はこの言葉、生徒との関係を悪化させてしまう危険性のある言葉なんです。



過去に向かって 「なぜ」 ・・・
私たちカウンセラーやコーチは、強く意識してこの表現を使わないようにしています。

これは責任追及以外の意味がなく、相手を追い詰めやすい表現だからです。
いわば 「訊問」 や 「詰問」 の流れを対話に生み出してしまいやすくなるのです。
生徒を改善ではなく自己嫌悪や反発へと導いてしまう可能性があるわけですね。

過去に向かって 「なぜ」 ・・・
よく聞く言葉としては、次の二つの言い方があります。

「なんでこんなことをやったんだ」
「なぜこれをやってなかったのか」

意図せず失敗した生徒には、自己嫌悪の感情を誘発してしまう危険性があります。
忘れたりできなかったりした生徒の心には、気まずさと反発心が生まれます。
「こちらの言い分は聞いてもらえないんだな」 と。

過去に向かって 「なぜ」 ではなく、未来に向けてこう質問してみてください。
「この状況、あなたならどうする？」

“人は聞かれたことを自動的に考え始める” という特殊な効果が質問にはあります。
先ほどの２件は考えても答えが出てこない可能性が高いですよね。
結果的に恨みを生じさせてしまうことも珍しくないのです。



もう一つ、質問に関して知っておいてほしいことがあります。
“人は聞かれたことを自動的に考え始める” という特性が問題です。

選択肢のある質問を与えると、相手はその選択肢の中でしか物事を考えません。
したがって生徒はその質問の中だけで答えを探し、他のことを考えなくなるのです。
一つ試してみましょうか。

「りんごとみかん、どちらが好きですか？」
あなたの頭には、りんごとみかんの姿が思い浮かんだはずです。
でも、次の質問ならどうでしょうか。

「好きな果物は何ですか？」
こう聞かれたら、りんごやみかんだけでなく、さまざまな果物が頭に浮かぶはずです。
この選択肢のない質問を、「開かれた質問」 と言います。

閉ざされた質問と開かれた質問、どちらが生徒に思考を展開させやすくなるでしょうか。
生徒指導の場面では、こうした小さなコツも改善への大きな足掛かりとなるものです。

私たちカウンセラーやコーチは、特定質問、過去質問、否定質問を用いません。
用いるのは拡大質問、未来質問、肯定質問です。

◆過去に向かって 「なぜ」
◆選択肢のある質問

この二つを用いると、生徒の思考停止を招きやすくなります。
なぜなら 「考えなくてもよい」 状態を繰り返させてしまう状況となるからです。

対話力を高めたい方は、こちらの講座ですぐにスキルの向上を実現できますよ。
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－「自分らしい働き方」を支援する、教師の転職コンサルタント－
☆教職歴25年の国家資格キャリアコンサルタント
　　藤井　秀一（ふじいひでかず）


ＮＰＯ法人　日本プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー協会
・監事／キャリア教育事業部長
・エグゼクティブ・コーチ
・プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー
・認定エイジング・アドバイザー

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【私の使命】
仕事を苦に自殺する教師をゼロにします。
精神疾患で休職する教師を半減させます。
先生方の「未来への悩み」を解消します。

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