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【なぜ面談を2時間としているのか】「教師の天職相談室」メール講座

配信時刻:2024-02-07 12:00:00

【なぜ面談を2時間としているのか】「教師の天職相談室」メール講座


こんにちは!
「人生は、そして運命は、自分で作り出すことができる」

-日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくす活動家-
教職歴25年、教師の転職コンサルタント/教師専門のキャリア・コーチ藤井秀一です。

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私は他のカウンセラーと違い、個別面談に2時間をご用意しています。
よく「2時間は珍しい」と言われますね。
でも、私としては、それでも短く感じる場面もあるのです。

お客様の立場であれば、わずか1時間で不安を語り尽くせるはずがない・・・
そう考えてこの時間設定としました。

しかしそれでも時間が足りないと思わされるご相談は少なくありません。
むしろ2時間しかご用意できないことを、申し訳なく思ってしまう時もあります。

わずか2時間といえども、お客様にとっては人生を変える可能性のある時間。
1分1秒をもムダにしないよう、気を付けながら会話を進めていきます。
面談でできること・・・基本ラインは以下の通りとなっております。



【個別面談2時間での取り組み】

1.適職診断
・教師の仕事への職務適性のチェック
・もし転職するとしたら、どのような業界が向いているか
・明らかに向いていない業界や仕事はどの分野か

2.リスクの確認
・今の仕事を続けていくことのリスクは何か
・転職する際のリスクは何か
・自分で生み出しやすいリスク(特性として)は何か

3.悩みを抱えた原因の発見と分析
・職場の仕組みや人間関係に問題はないか
・家庭環境や生活環境に問題はないか
・職務能力や特性における問題はないか

4.課題の明確化
・抱えている問題点の整理と潜在的な欲求の発見
・問題解決のプロセスを組み立てる段取りの構築
・プロセスを実行する際に必要となる資源の整理

5.解決策の立案と下地作り
・今すぐ使える資源の洗い出し
・今から揃えられる資源の洗い出し
・それらの資源の実利ある使い方の整理

6.優先順位の設定
・転職すべきかとどまるべきかの判断
・能力開発が先か、転職が先か
・環境改善が先か、退職が優先事項か

7.実施プロセスの立案
・問題解決の概要の立案
・問題解決のプロセスの確定
・問題解決後の能力開発の立案

8.感情の整理
・あきらめきれない事柄の整理
・数ある願望や欲求などの取捨選択
・気持ちの整理の仕方

(9.職務遂行能力測定)
自分の中にある職務適性を整理し、希望職での活かし方と改善策を立案



個別面談では原則としてこのような流れをご提供していきます。
一人では整理しきれなくなった想い・悩み・不安・怒りなど・・・
体系化された方法を用いて整理していただけます。

不安を吐き出してスッキリすればそれでいい。
そんな人は一人もいないと考えています。
解決に繋げていくことを考えると、「2時間」は、必要な時間だと思うのです。

「もうどうにもならない」
そう思った時にこそ、あきらめずにご相談ください。
学校の塀の外には、あなたのまだ知らない解決手法がいくつもありますから。

<ご相談はこちらから>
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-「自分らしい働き方」を支援する、教師の転職コンサルタント-
☆教職歴25年の国家資格キャリアコンサルタント
  藤井 秀一(ふじいひでかず)


NPO法人 日本プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー協会
・監事/キャリア教育事業部長
・エグゼクティブ・コーチ
・プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー
・認定エイジング・アドバイザー

-近未来教育変革研究所-
Mobile 090-4422-3038
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ブログ http://ameblo.jp/pcc-fujii/


【私の使命】
仕事を苦に自殺する教師をゼロにします。
精神疾患で休職する教師を半減させます。
先生方の「未来への悩み」を解消します。


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