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【非常勤講師が解約される現実的な理由】「教師の転職相談室」メール講座

配信時刻：2018-07-17 12:00:00

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【非常勤講師が解約される現実的な理由】「教師の転職相談室」メール講座


こんにちは！
日本から教師の自殺・うつ・過労死をなくしたい！
「人生は、そして運命は、自分で作り出すことができる」

教職歴21年、教師専門のキャリア・コーチ藤井秀一です。


私が勤務していた私立高校には、たくさんの非常勤講師がいました。
中には10年あるいは20年もお勤めの、ベテランの先生も少なくありませんでした。

しかしその一方で、わずか１～２年で解約されてしまう非常勤講師もいました。
やはり一人や二人ではなく、何人もそうした形でいなくなってしまうのです。
振り返ってみれば、長く続く人々とすぐ解約される人々とでは大きく違いました。

私自身も特定の非常勤講師について、理事会に解約を進言したことがあります。
反対に、専任教諭としての永年契約を依頼し、正採用してもらった先生もいます。
この判断の違いには、厳然たる明確な理由がありました。



＜短期間で解約される人の特徴＞

一言でまとめてしまえば、こんな表現になるでしょうか。

「生徒指導の能力がない」

厳しく接することができるかどうかという低次元な話ではありません。
別の言い方をすれば、「ファシリテーション能力がない」とも言えます。
場をまとめ、生徒の意見を引き出し、考えさせる能力がないということです。

こうした教員たちには、ある共通する決定的なマイナス要因がありました。
それは「教師は生徒より偉い」「教師は生徒の上位に位置している」という勘違い。
上から目線で子どもたちに接し、一方通行の指導を繰り返してしまうのです。

思い込みや決めつけで生徒を叱ることが多く、生徒への陰険な発言も目立ちます。
そのくせ私たち専任教諭に対しては、過剰なほど腰が低く不可解でした。
人間的な余力のなさを強く感じさせられたものです。

こうした非常勤講師の多くは、指導に困るとすぐ専任教諭に引き渡そうとします。
その責任感のなさや指導力（意欲？）のなさが致命的なのです。
授業さえできればよいと考えているような人は、学校には必要ありません。



＜長く勤め続けている非常勤講師の特徴＞

一言で言えば「情熱の強さ」、これに尽きます。

仕事に誇りと責任感を持ち、自分の生きざまを生徒にぶつけていく度量があります。
「勉強を教える」のみならず、「人としての学び」を重視しています。
必然的に、教科学習以外の分野に関する知見を語る回数も多くなるようです。

こうした先生方は専任か非常勤かという違いに意識を向けません。
常に子どもたちの状況を見据え、我々専任よりも早くその変化に気付きます。
「プロ講師とはこういうものか」と何度も驚嘆させられた経験があります。

「私は授業を請け負っているのではなく、『教育』をやりに来ています」

こう語ってくれたある非常勤講師は、生徒からも絶大な支持を受けていました。
我々学年担当としても、やはりそうした先生に授業を依頼したくなるものです。
その優れたファシリテーション能力には、何度も舌を巻いたものです。



＜生徒指導の基礎の基礎＞

当たり前の話に聞こえるかもしれません。
しかし多くの教師がなかなかできていないことがあります。
それは、「生徒の立場・気持ちになりきって考えてみる」ことです。

この段階を省略してきれいごとを並べても、生徒たちは納得してくれません。
「わかってくれた」
そう実感できない相手の話など、聞きたくないのが当たり前なのです。

指導力の源泉とも呼べる概念には、いくつかの種類があります。
「質問」「提案（アドバイス）」「リクエスト（要望）」など、10件の要素です。
あえて「沈黙」することもまた、その中には含まれています。

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－「自分らしい働き方」を支援する、教師の転職コンサルタント－
☆教職歴21年のキャリア・カウンセラー／エグゼクティブ・コーチ☆
　　藤井　秀一（ふじいひでかず）


ＮＰＯ法人　日本プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー協会
・キャリア教育事業部長
・エグゼクティブ・コーチ
・プロフェッショナル・キャリア・カウンセラー
・認定エイジング・アドバイザー

－近未来教育変革研究所－
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【私の使命】
仕事を苦に自殺する教師をゼロにします。
精神疾患で休職する教師を半減させます。
先生方の「未来への悩み」を解消します。

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