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重度自閉症の音声言語の指導をどうする？【発達科学ラボ】

配信時刻：2017-10-12 21:50:00

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◯◯◯ さん
 
親子のコミュニケーションを
スムーズにして、
子どもの成長を加速させる！


発達科学コミュニケーション代表の
吉野加容子です^^



こんばんは！
 
 
自閉症スペクトラムは
昨日触れたように
概念の広い発達障害です。
 
 
重度の場合、
知的障害を併せ持ったタイプも
多いですね。
 
 
音声言語が出るのが遅かったり
情緒が不安定だったりします。
 
 
以前こんなご質問を頂きました。
 
 
▼▼▼▼▼
初めまして、重度自閉症９才
まだ言葉もなく、
情緒も安定してない息子がおります。
 
まだ言葉を諦めなくても、
希望はありますか？
 
急な笑いが止まらないのですが
対処方法教えてください。
▲▲▲▲▲
 
 
これだけの情報では
なんともお答えしにくいのが
正直なところです。
 
 
個人差も大きいので、
この場で一概には
お答えできません。
ごめんなさい。
 
 
大人に向かって少しずつ少しずつ
言葉が出てくる子もいますし、
言葉が増えない子もいます。
 
 
知的障害がある場合には、
言語発達そのものの遅れも
顕著になりやすく、
文法を整えていくにも
専門的な言語支援が必要な場合が
多いです。
 
 
自発単語や
おうむ返しがあるかどうか？も
判断の１つの根拠になります。
 
 
重度自閉症では焦らず、
大人に向かって
少しずつ言葉を増やす取り組みを
医療機関や学校と一緒に
進めていくといいでしょう。
 
 
大切なことは、
本人にとって
過ごしやすくなる指導を
実践できているか？
という観点です。
 
 
表現の手段、
要求を適切に伝える手段を
持っていることは、
どんなお子さんにも共通して
大切なポイントになります。
 
 
だからと言って、
表現の手段を
周りに合わせることが
お子さんにとって
ベストかどうかは別の問題です。
 
 
音声を諦める必要はありません。
 
 
それでも、
3ヶ月以上かけて
音声言語の専門的な指導を受けても
音声言語の発達が見られない場合、
代替手段（サインやシンボル等）を
取り入れた方がいいとも
言われています。
 
 
そういった視覚的な代替手段を
用いながら、
音声言語も一緒に使って
言語指導を進めるのが
良いと思います。
 
 
音声言語にこだわらず、
要求を伝える手段を
持たせてあげることは、
将来にわたって
人との関わりを広げる基礎力を
授けることにつながるからです。
 
 
笑いがあるということは
音声が出るということですから、
ゆっくりゆっくりですが
音声言語が身につく可能性も
ゼロではありません。
 
 
逆に、音声言語だけの指導に
偏ってしまうと
言語発達が加速しないことが
あります。
 
 
サインやシンボル（絵カード）などの
代替手段を用いる場合には、
理解はできているけれども
表出が難しい場合により有効です。
 
 
理解の発達がまだもう一歩
という場合には、
実物の事物を使ったやりとりや
教材を用いて、
手を使い動作を通して
理解を伸ばしていくことを
先にやるといいでしょう。
 
 
シンボルで理解が難しい場合には
写真やカラーコピーを使って
実物を使った意思表示を
積み重ねることが有効です。
 
 
脳の発達は、
一足飛びには進みません。
 
 
音声言語が出るまでには、
いくつものステップがありますので
まわり道に思えることも
あるかもしれませんが、
１歩ずつ進めた方がいいですね。
 
 
ポイントは
・いくつかの手段を併用すること
・本人の利益になることを優先する
この２点です。
 
 
知的障害があるASDの場合には
複数手段を併用してください。
 
 
視覚的な手段（サイン・シンボル等）と
音声言語とを
合わせながらの指導がポイントです。
 
 
自閉傾向が顕著な場合、
日常の刺激の受け取りや
コミュニケーションにも
私たちが思う以上に
苦労が伴っていることが
多いと思います。
 
 
ご本人の発達段階に合わせて、
ご本人の長所となる能力を生かして
コミュニケーションを豊かにするには
どのような方法が良いか
考えていきたいですね。
 
 
重度自閉症の場合、
親御さんも
何がベストな方法なのか
迷われることも多いと思います。
 
 
脳科学的に考えると
「身につけやすいものから
　指導を始めるとGood！」
です。
 
 
習得が遠いものから
指導を始めるのではなく、
習得が近いものに
指導の重点を置いてください。
 
 
「ちょっとやれば出来そうなもの」
から手をつけることが大事です。
 
 
一度にいっぱいやろうとしない
こともポイント。
 
 
重度自閉症の言語指導については
様々な手順と手法がありますので
一度にお伝えしきれなくて
ごめんなさい。
 
 
１番近いものに手をつけていくと、
１つ１つ発達の階段を
登ることになりますよ！
 
 
本人の興味のあるものや
マイブーム、
上手にできることが
指導のとっかかりのヒントです。
 
 
個別の要素が多いもので、
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毎日全力MAXがんばってます^ ^

 


◆◆◆プロフィール◆◆◆
 
発達科学コミュニケーション代表。
横浜市在住。
 
 
教育にイノベーションを起こしたい！
と奮闘中の毎日^^
 
 
楽天家で、
細かいことは気にしない性格ですが、
やろうと思ったことは諦めません。


新しい挑戦が大好きで、
楽しく成長を手に入れるのがモットー！


子どもの頃からの夢だった
先生になるため特別支援教育を学ぶも、
子どもを指導する自信がなく
大学院へ進学。


臨床発達心理士として
臨床経験を積みながら、


脳の発達の秘密を解き明かす
脳科学を研究して博士号を取得。


さまざまな親子と出会ううちに、
子どもを発達させるのは
病院でもなく、専門施設でもなく、
おうちだ！


と確信し、
36歳で「発達科学ラボ」を設立。


発達が気になる子を持つママたちの
子育てと仕事のプロデューサーとして
夢を叶えるお手伝いをしています^ ^


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発行責任者：

株式会社パステルコミュニケーション
代表取締役

「発達科学ラボ」主宰
学術博士・臨床発達心理士

吉野加容子
 
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