発達科学コミュニケーション - バックナンバー

休んで回復する不登校、それだけでは足りない不登校

配信時刻：2026-10-14 21:40:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

こんばんは。


不登校の子には

休んで回復する子と

休むだけでは
行動が増えない子が
います。


この違いを知ることが
お子さんに合った伸ばし方を見つける
大きなヒントになります。


今日の昼メルマガでは

不登校キッズの行動に影響する
「集中の力」を
５タイプで紹介しました。

▼まだご覧になってない方はこちらから
https://www.agentmail.jp/archive/mail/1638/5402/874951/

実は、この５つの中で

休むことで
行動の回復が進みやすいタイプと

休むことに加えて
発達の加速が必要になる
タイプの子がいます。


休むことで
行動の回復が進みやすいのは

５つ目の
ストレス過多・エネルギー消耗タイプ。


学校のストレスで
一時的に動けなくなっている子は

しっかり休ませて
楽しいことを増やし

エネルギーを充電することで
動き出しやすくなるタイプです。


一方、
１から４が当てはまった
お子さんは

もともとの特性が
行動に影響している
可能性があります。


その場合は
休ませてあげるだけでは

学校や集団で感じていた
つまずきは
ゼロにはなりにくいです。


だから
休んで回復するだけではなく

学校生活の
つまずきになっている課題を
みつけて

発達を加速する視点も必要です。


例えば
「みんなと同じ行動を
　できるようになって欲しい」

と思ったとしましょう。


その「行動」に
影響を与えている
集中の力の偏りは

特性によって
違ってくるんです。


不注意が強い
ADHDグレーの特性が
影響していると

そもそも
先生の指示に
集中を向けることが
苦手だったりします。

こだわりが強い
ASDグレーの特性があると

自分のやりたいこと以外には
集中して取り組みにくかったり
切り替えられなかったりします。



不安が行動のブレーキになる
繊細タイプのお子さんは

（繊細は「気質」と言われますが
　脳をバランスよく使うのは
　苦手なタイプです）

不安にばかり集中を向けてしまい
行動のブレーキになってしまう。



また、理解のつまずきがある
LDグレーゾーンのタイプは

理解することに時間がかかるので
そこにパワーを集中してしまい

結果的に
わからない動けない
ということが起きやすくなるんです。


こうした特性が
学校生活のしんどさにも
直結していることが多い。

それをぜひ
知っておいて欲しいのです。



想像してみてください。

先生の話を聞く、

言われたことを理解する、

行動の指令を（自分に）出す、

みんなと同じタイミングで
行動を始める、

途中で投げ出さず
最後まで取り組む。

学校では
こうしたことを
毎日、何度も求められます。


もしかしたら

「去年まではできていたのに」
と思うかも知れません。


ですがそれは
みんなと同じようにやるために

人よりも何倍も
エネルギーを使っていた
状態です。


ある時期までは
“頑張り”で
乗り越えてきていたものが

学年があがり
学校で求められることが増えて

その子のキャパシティを超えた時

「もう学校しんどい…」
と学校に行けなくなってしまうのです。


だからやって欲しいのは

周囲のお友達と
同じように頑張らせる
ことではなく

「この子は、何をする時に
人一倍頑張っているんだろう？」

「何がつまずきになっているんだろう？」

を発見してあげることです。


「グレーゾーン」と聞いて
どうか不安にならないでください。


グレーゾーンとは

発達の特性はあるけれど、
その特徴がはっきり見えにくかったり、

個性なのか、発達のつまずきなのか、
見分けがつきにくい子どもたちのこと。


学校でも家庭でも
「できないわけではない」
からこそ

困っていることに気づかれにくく、
本人がずっと頑張ってしまう
こともあります。


前はできていたのに
学校を休むようになったのは、


人一倍がんばったり
苦痛に耐えたりしながら

なんとかやって来ていた
子なんだ

と思ってあげてください。



だからこそ大切なのは

「休ませて回復するだけ」で
終わらせず

つまずきになっている課題を
みつけて
発達を加速するすること。


子どもの脳は、
関わり方や経験によって
変わっていきます。

今は苦手なことも

脳が育つことで
少しずつ対応できることが
増えていきます。


隠れグレーゾーンだと気づくのは、

「できないこと」を見つけて
落ち込むためではなく

この子は
どこを伸ばしたらいいのかを
知るためです。



ここには
グレーゾーンの子を伸ばしてきた
ママたちがたくさんいます。

気合いや精神論で
乗り越えるのではなく

脳科学にもとづく
根拠のある方法があるから

ママも迷わない、
子どもも辛くない、

そんな
子育ての道標があります。

明日から募集する
10月限定の体験会では

行動力のウラ側にある
「集中の力」と

その力に影響する
特性について
一緒に学んでいきます。


体験会は
わが子の行動を理解する
最初の一歩。

その学びをもとに
お子さんに合わせた
具体的なサポートプランは

その先の個別相談で
一緒に整理していきます。


ただ休ませるだけでなく

「できることを増やす」
発達を加速するおうち時間に

変えていきたい。


そんなママに
お会いできるのを
楽しみにしています。


明日の夜の募集案内を
お待ちくださいね。

ー・ー・ー・ー・ー・ー


本日も22時から
インスタライブ開催します。

学校が合わない息子に
うっかりやっていた！

集中の力が育たない
NGサポート体験談

について
お話をします。

お時間のご都合がつく方は
ぜひ覗きにきてくださいね。

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子育ての自信と笑顔をとどけること
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子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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