学年の変わり目は
子ども自身もママも
「がんばりたい」の気持ちが
高まる時期です。

でも同時に
「やっぱり無理」も出やすい季節。

動こうとするからこそ、
不安も大きくなります。

この時期に
関わりの基準を
ママが持っていると

「揺らぎ」は
後戻りではなく
前に進む力に変わります。

関わりの「迷い」を整えることが
再始動を支えるママの力になります。

【Before】

昼間は笑っているのに
夜になると、

「明日、行きたくない…」
「僕なんていなくなればいい…」
としくしく泣いてしまう。

本人は「行く」と言うのだけれど
朝、背中を押そうとすると
結局行けずに塞ぎ込む。

どうしたらいいのか迷っていました。

【after】

「まだ不安が強いんだ」と
受け止めることができるように。

子どもをよくみてコンディションを
判断できるようになりました。

休んだ日も、焦らずに
不安をやわらげる関わりに
集中しました。

子どもは
夜荒れることが減って
朝も元気に起きてくるようになり

「今日は行ってみる」と
言えるようになりました。

（小学校１年生男の子のママしろずさん）

【Before】

不登校になっても、
人との関わりは残しておいて
あげたかったので
フリースクールを決めました。

見学にも行き、
「ここなら行ける」と言った。

だけど、実際は、
行くことができませんでした。

私も正直、肩を落としてしまいました。


【after】

娘の”人が怖い”その状態を
落ち着かせることが
先だとわかりました。

まだ焦っちゃダメなんだ
ということがわかって

家で安心できる
コミュニケーションを
増やすことに集中しました。

すると子どもは
自分から「行ってみる」と言い
もう一度足を運ぶことができました。

（小学校４年生・女の子のママHさん）

【Before】

週に２回、放課後に先生に会いに行っていました。

先生も優しくて、
楽しい時間を過ごしている。

だけど、
教室に戻る話になると
固まってしまう。

そろそろ次のステージなんじゃない？
と私が焦っていました。

【after】

まだ大勢の中に戻るまでの
エネルギーが
回復してないとわかりました。

家で少しずつ
行動できることを増やして

ちょっとのストレスに
対応できるようにサポート
していきました。

背中を押しすぎず
でもできることは増やす
そんな時間を過ごして

息子は
「給食の時間
教室行ってみようかな」
と言えるようになりました。

（小学校５年生・男の子のママMさん）

０１
揺らぎの正体を知る
→ なぜ「行けたのに、また止まる」が起きるのか
→ 揺らぎを“後退”と勘違いしない視点

０２
今の状態を見極めるチェック
→ エネルギー不足？
→ 不安のピーク？
→ それとも挑戦の途中？
「押す？待つ？」で迷わなくなる
関わりの基準を整理します


０３

迷いを減らす関わりの整理ワーク
→実際の「お困り場面」での
見極めのシミュレーションを
一緒に取り組みます。


迷いに振り回されない関わり方へ。


動き出したお子さんを
迷わずサポートできるようになる
ママの視点【入門編】に触れる60分です。

＜講師プロフィール＞

発達科学コミュニケーション
マスタートレーナーの
清水畑（しみずばた）亜希子です。

私の息子は中学で不登校を経験しました。


授業を聞くのが苦手…
宿題をしない…
テストで点が取れない…

心配した私は「叱って勉強させる」
子育てに必死でした。

ですが思春期にはいり
息子がどんどん荒れるようになり

学校をサボるようになり

ついには不登校に。


「やる気がないだけ」
「努力が足りないだけ」
と思っていたその背景には

発達グレーゾーンの
特性が潜んでいました。


そこからです。
息子の課題をしっかり把握して
息子にあった声かけで
成長を引き出すことができたのは。

不登校から復帰した息子は

・授業を聞くようになり

・宿題に取り組むようになり

・苦手な科目にも取り組むようになり

・高校受験に挑戦する！と決めました。

そして、高校受験を突破し
今では大学生として
キャンパスライフを満喫しています。