発達科学コミュニケーション - バックナンバー

不登校、勉強のストレスを減らしたのに、勉強するようになった理由

配信時刻：2026-10-13 12:10:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

こんにちは！
ジャンプ通信のお時間です。 


不登校になって
いつも同じ行動、生活しか、
しなくなった。

そんな子の「行動」は
どうやって広げていけば
いいのでしょうか？


もっというと
再登校を考えた時に

育てておいて
あげたい力って

一体どうやって
伸ばしてあげたらいいのでしょう？


これが今日のテーマです。



今日は

息子が不登校になった
直後にやった

マンガの本を
大量に読む作戦

の本当の意味
についてお話をします。


勉強をしなくなった
不登校のお子さんにとって

脳を育てて
行動を広げるための
１つのヒントになっていきますので

マンネリ化した不登校生活を
変えていきたいと思う
ママは読み進めてくださいね。


我が家の息子。

ただ寝て過ごす生活から
ちょっと元気が回復してきて

日常生活の
「ご飯食べる？」
「お風呂入る？」

こんな行動が
できるようになってきたあと

つぎは何をしていったの？
です。



私の「不登校の夏」の決断は

勉強をさせることを手放す

ということでした。


これにはしっかりとした
理由がありますので
聞いて欲しいんです^^


なぜなら勉強が苦手な子に
「勉強しなさい」と
言い続けると

脳は防御反応を
示してしまって

それ以外のことの声かけも
どんどん入らなくなって
しまうから、でした。


じゃあ、その代わりに、
何をしたかというと

息子が好きだった
サッカーや、バレーボールの
マンガを大人買いして
プレゼントしました。


これは本当に功を奏しました^^


息子は、文字を読むのが
同級生と比べるとちょっと苦手で

読書感想文の
本を読みなさい！

教科書を読みなさい！

というのは
ストレスが高かったんです。

（そういうことの積み重ねで
　学校もしんどかったんだと
　今ならわかります）


では！

苦手なことをやらせたら
脳がブレーキをかけるならば

得意な方から
やらせたらいいんじゃない？

というのが
基本の考え方。


文字が読めようが
読めまいが

見て楽しいものって
なんだろうな？と
考えた時に

「マンガ」だったんです。



息子は、毎日、ゴロゴロ
しながらですが

マンガの本を読んでいました。

よく見ると
結構集中してるんです。


この「集中する時間」
を作ってあげることも
とっても発達に影響があるのですが
そのお話はまたいずれ。


息子の邪魔にならない
タイミングで

「これ、どんなストーリーなの？」
「どっちが悪者なの？」
「この人なんで怒ってるの？」

なんて聞いていくんですね。


そうするとちゃんと
解説してくれるんです。


この一連の流れが
実はとても大切で。


マンガ読んでるけど
勉強と同じ脳を
使っているんです。

・見る
・理解する
・記憶する
・それを説明する

まさに勉強と一緒なんです。


勉強させずに
勉強させるという
考え方です^^


息子は
文字単体で覚えるのは
ちょっと苦手ですが

絵で見たものと
そこに並ぶ文字を
関連づけて覚えるようになり

だんだん読める漢字も増えていき

「これなんて読むの？」
なんて聞くと

「これくらい
　俺だって読めるぜー」
と言いながら答えてくれるように
なっていきました。


そうして、だんだんと
マンガの世界から
ライトノベルへと

読むことの世界を
広げていったんですね。


こんなステップを踏みながらの

学校の授業についていく、

宿題を出してみる、

そんな成長の道を
進んでいったわけです。



今日お伝えしたかったのは

「みなさん、マンガを
　読みましょう！」という

ことではありません。


我が家の場合は

息子の「好き」と
息子の「苦手」を
把握した上で

どこから
伸ばしていこうかなー

と考えた結果

「おお！マンガいいじゃん」
になったわけです。


「好き」×「苦手」の
組み合わせで

少しずつ慣れていく、
触れていく、
抵抗感を取り除いていく。

これを親子のコミュニケーションで
うまくやっているだけなんです。



お子さんに「この力をつけたい」
と願うことはもちろん大切です。

お子さんのつまずきが
どこにあるのかを
発見することも大切です。

だけど多くの人は
「じゃあ、その苦手、
　克服しましょう」
といって

いままでの方法（嫌がる方法）で
もう一度やろうとしてしまうんです。

これでは
ただ単純に
ストレスを増やしただけ。


だからまたお子さんの
行動のブレーキが
強まってしまうんです。


ほんとうにやりたいのは
そういうことではありません。

不登校になって
それまでやっていなかったことを
再開するのは

本当ならば
パワーがかかることだけど

それを
「ストレス」と感じさせずに

「それならできそう」
「だったらトライしてみる」と
思えることを

増やしていくことなんです。


今回は勉強の例を
お話ししましたが

勉強の場面だけでなく、

日常生活で
行動を増やすことを
考えていくとき

いつも
この考え方を
知っておいてもらえたら
嬉しいです。


ー・ー・ー・ー・ー

「ゲームばかりで
そこから
子どもの行動が広がりません。」

について
昨日のインスタライブで
お話ししていますので

よかったら
インスタライブの
アーカイブ動画も
のぞいてみてくださいね。

本日も22時から
不登校の子の
行動ブレーキと
行動アクセルのお話を

インスタライブで
お伝えします。


お時間のご都合がつく方は
ぜひ覗きにきてくださいね。

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後でゆっくり読みたい方は
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私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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